Утром в хрустальной вазе на столе витя увидел сочинение

Обновлено: 02.05.2024

(1)Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! – (3)Это мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта. (5)Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил маме. (7)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:– (8)Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.(9)Лена Попова была его соседкой по парте. – (10)Зачем? – хмуро спросил он.– (11)А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.(12)Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу.(13)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.– (16)Это тебе.– (17)Мне? (18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя! (20)Она, казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.(21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы. – (24)Откуда у тебя цветы? – спросила учительница.– (25)Это мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.
(27)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорово, юный жених!(30)Ребята засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники, и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених. (32)Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.(33)Когда мама открыла ему дверь, он закричал:– (34)Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! (35)Вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол. – (36)Ненавижу эти цветы, ненавижу! (37)Он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок.(38)А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. (По В. Железникову)
ВОПРОСЫ:
А1
В каком варианте ответа содержится ответ на вопрос: «Почему Витя дома растоптал веточки мимозы?» 1) Вите было стыдно, что эти цветы маме подарил не он, а папа. 2) Мимозы очень нравились Лене Поповой, а Витя её недолюбливал. 3) Обиду, которую Витя испытывал от насмешек одноклассников, он выместил на цветах. 4) Точно такие же цветы все мальчики класса подарили своим одноклассницам, а Витя хотел выделиться.

А3 В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?
1) (1)Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы.
2) (21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам.
3) (2)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
4) (32)Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.

A4Укажите ошибочное суждение.
1) В слове СОСЕДКОЙ (предложение 9) есть глухой согласный звук [т].
2) В слове СОЛНЦЕ (предложение 39) есть буква, обозначающая непроизносимый звук.
3) В слове ЖЁЛТЫЕ (предложение 2) количество букв и звуков совпадает.
4) В слове ОБЕЩАЮ (предложение 6) все согласные звуки мягкие.

A5Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) предложила (предложение 7)
2) мимозы (предложение 1)
3) спросила (предложение 24)
4) протянул (предложение 15)

A6 Укажите слово, в котором правописание приставки определяется её значением - «приближение».
1) предложила (предложение 7)
2) пошёл (предложение 12)
3) подбежав (предложение 15)
4) пришёл (предложение 28)

A7 Укажите слово, в котором количество Н в суффиксе определяется правилом написания кратких причастий.
1) немедленно (предложение 6)
2) написано (предложение 6)
3) торжественно (предложение 6)
4) юный (предложение 29)

Утром в хрустальной вазе на столе витя увидел сочинение

Тип 9 № 7706

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Л. В. Успенского: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л. В. Успенского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. »

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

9.3 Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР?

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

(1)Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!

– (3)Это мне папа подарил, — сказала мама. — (4)Ведь сегодня Восьмое марта.

(5)Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил её маме.

(7)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:

– (8)Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.

(9)Лена Попова была его соседкой по парте.

– (10)Зачем? — хмуро спросил он.

– (11)А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.

(12)Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу.

(13)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.

– (17)Мне? (18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя!

(20)Она, казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.

(21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы.

– (24)Откуда у тебя цветы? — спросила учительница.

– (25)Это мне Витя подарил, — спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.

(27)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.

– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорово, юный жених!

(30)Ребята засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники, и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.

(32)Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.

(33)Когда мама открыла ему дверь, он закричал:

– (34)Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! (35)Витя вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол. — (36)Ненавижу эти цветы, ненавижу!

(37)Он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок.

(38)А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные.

* Железников Владимир Карпович (род. в 1925 г.) — современный российский детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на многие языки мира.

Задания Д A4 № 3242

Укажите ошибочное суждение.

В слове ГРУБОЙ согласный звук Й всегда мягкий.

Правильный ответ под номером 3.

Задания Д6 № 3363

Замените разговорное слово «зашушукались» из предложения 26 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Слово ЗАШУШУКАЛИСЬ можно заменить стилистически нейтральным синонимом ЗАШЕПТАЛИСЬ.

Ответ: зашептались зашептали

А можно ли заменить на синоним "заговорили"?

Тогда заговорили шёпотом, а не просто заговорили. Поэтому и не подходит.

15.1 Для того чтобы построить высказывание, выражающее мысль, недостаточно выбрать соответствующие слова и произнести их одно за другим. Выбранные слова, а точнее, слова, подбираемые говорящим по мере разворачи-вания речи, должны быть соединены друг с другом в определённом порядке и оформлены в виде единого комплекса, целенаправленно включённого в ситуацию общения. Совокупность закономерностей построения таких комплексов из отдельных слов посредством их категориального изменения и упорядоченного сочетания друг с другом и составляет грамматический строй языка, изучаемый наукой грамматикой.

Подтверждение этому находим в тексте В. Железникова.

Так, в предложении № 39 (Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…) для передачи содержания используется сложная синтаксическая конструкция с разными видами связи: подчинительной и сочинительной. Кроме того, в предложение включены однородные члены. Все это вместе и позволяет создать логично построенное, последовательное высказывание, целена-правленно включенное в текст.

Каждое предложение состоит из словосочетаний, которые строятся в соответствии с правилами грамматики. Так, например, в предложении 1 словосочетание «в хрустальной вазе» построенное на основе согласования, предполагает определенные правила связи главного и зависимого слов: зависимое употребляется в том же роде, числе и падеже, что и главное.

Таким образом, нам удалось доказать, что грамматика помогает нам связать между собой слова для выражения мысли. Поэтому можно утверждать, что прав был русский филолог Л. В. Успенский, когда говорил: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, что-бы выразить любую мысль о любом предмете».

15.2 В приведённом фрагменте текста Владимир Железников расска-зывает, сколько счастья испытала Лены, неся домой подаренные цветы. Разве плохо делать добро, приносить радость? Почему же тогда Вите так досталось от одноклассников? Неужели это была обыкновенная зависть?

Витя не смог противостоять насмешкам ребят. Об этом свидетельствует предложение 26 (Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову). Сделав хорошее дело, он подчинился мнению толпы и решил, что сделал плохо. Отстоять себя такой человек не может.

Свой выбор, каким бы трудным он ни был, мы должны совершать по совести. При этом следует помнить, что за каждый поступок придется отвечать перед собой и окружающими, и от того, каким будет этот выбор, зависит не только наша жизнь, но и жизнь тех, кто с нами рядом.

15.3 Вопросы о том, как соотносятся цели, выдвигаемые людьми, со средствами, которые применяются для их достижения, волновали человечество издавна. Сейчас эти вопросы не менее актуальны. В настоящее время проблема нравственности и нравственного выбора остро стоит перед современным человеком.

Размышляя, какие нравственные ценности выбрать для себя в качестве жизненного ориентира, вспоминаю литературных героев Гоголя: Остапа и Андрия из повести «Тарас Бульба». Остап остается верен родине, отцу, принимает смерть за товарищей, смело глядя врагу в лицо. Андрий предал отца, друзей, родину. Мне ближе Остап. Я бы не хотела в жизни встретить на своём пути таких людей, как Андрий.

Ситуация нравственного выбора позволяет выявить истинную сущность человека: одни при этом руководствуются общечеловеческими ценностями, другие — корыстью, эгоизмом, инстинктом самосохранения. При этом следует помнить, что за каждый поступок придется отвечать перед собой и окружающими, и от того, каким будет этот выбор, зависит не только наша жизнь, но и жизнь тех, кто с нами рядом.

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,

тезис не доказан,

дано рассуждение вне контекста задания,

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,

привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО

ОГЭ Сочинение 15.3 о нравственном выборе по тексту В.К.Железникова из ОБЗ ФИПИ

15.3 Как вы понимаете значение словосочетания «нравственный выбор»? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР«.

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение. Делая нравственный выбор, мы руководствуемся совестью, этическими нормами, высокими целями. К сожалению, не всегда окружающие могут по достоинству оценить наше решение. Докажу справедливость своих слов двумя примерами.

Герой текста В.К.Железникова — мальчик Витя — сделал свой нравственный выбор: он послушался маминого совета и в день Восьмого марта единственный в классе подарил своей соседке по парте Лене Поповой веточку мимозы, чем очень обрадовал девочку. Но реакция одноклассников на его поступок (ребята посмеялись над Витей) заставила героя усомниться в том, что он сделал хорошее дело.

Вспоминается также легенда о Данко из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Нравственный выбор его героя — отважного Данко — можно назвать подвигом, ведь он решил пожертвовать собой ради спасения своего народа. Для этого он вырвал из груди своё пылающее сердце и осветил им путь, проходящий через враждебный лес и болота. Но подвиг Данко остался непонятый его соплеменниками: выйдя из тьмы, они забыли о своём вожаке и спасителе и не заметили его смерти, а один «осторожный человек» даже наступил на горящее сердце ногой.

На мой взгляд, в подобных ситуациях человек должен быть убеждён в правильности принятого им решения. (186 слов)

(1)Утром в
хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были
такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!

(5)Действительно,
сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к
себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано:
«Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя
слушаться», и торжественно вручил её маме.

– (11)А
затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь
подарят девочкам.

(13)По дороге
ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло:
он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.

(21)И на первой
перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил
девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки
мимозы.

– (25)Это
мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались,
посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.

(27)А на
перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже
чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.

(30)Ребята
засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники,
и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.

(32)Еле досидев
до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой,
чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.

(37)Он стал
топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под
грубой подмёткой его ботинок.

(38)А Лена
Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не
завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается
солнце, что они такие красивые, такие особенные…

(По В. Железникову)*

* Железников Владимир Карпович (род. в 1925 г.) – современный российский
детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам
взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на
многие языки мира.

Нажмите ☆ , чтобы добавить сайт в избранное.

Тексты ОГЭ по русскому языку и задания к ним, темы сочинений для части 3 от ФИПИ 2022 - Текст к ОГЭ по русскому языку Утром в хрустальной вазе на столе, вопросы, ответы и сочинения

Тексты ОГЭ по русскому языку и задания к ним, темы сочинений для части 3 от ФИПИ 2022
На первой перемене Жека
Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк.
На хуторе сон и тишина.
Весной 1942 года по ленинградским улицам.
Однажды в начале октября, рано утром.
Ученикам о войне он рассказывал скупо.
Я даже не помню, как называлась та книга.
Утром в хрустальной вазе на столе.
Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос.
У дверей стояло трое ребятишек.
Городской человек не ведает, чем пахнет земля.
Никто, как мать, не умеет так глубоко скрывать.
Мы задержались в школе, и, когда вышли на улицу.
Когда мне было лет шесть, наверное.
В детстве у меня была любимая мягкая игрушка.
Венька пришёл домой из школы.
Шла Великая Отечественная война.
Лина уже полмесяца жила в Москве.
Жил в городе Верном художник Николай Гаврилович Хлудов.
Маш, Маш, а мы новенькую выбрали…
Гринька и Федя собрались на луг за щавелём.
По улицам мчалась скорая помощь.
Школьники смотрели на избиение.
Студент третьего курса Женя Лесневский.
Федя учился в новой школе.
Стадо телят и бычков втянулось.
Однажды ранней весной привезли в зоопарк росомаху.
Утро дышало свежестью.
Все мамы разные: молодые, красивые.
Дом рассохся от старости.
Был октябрь, на лугах гуляло стадо.
Илья и Саня вместе учились.
Как-то в начале июня зашёл к Поликарповне.
У Юры Хлопотова была.
В тот день на берегу моря Зыбин.
Солнце садилось.
И вот появился в моей жизни Павлик.
В нашей паре я был ведущим.
Няня, где Жучка?
Всё началось на перемене.
Девочку звали Алиса.
Я хочу поведать вам историю.
Есть люди, которые болезненно.
На рассвете мы с Лёнькой.
Веньке здорово не повезло с именем.
В конце третьего класса.
Толя осени не любил.
Мы с мамой переехали в этот дом.
В детстве я очень, очень старалась полюбить театр.
Нина уже давно существует.
На столе в комнатушке лежали.
В дверь позвонили.
Мама, когда я ещё не учился в школе.
Динка огляделась.
Для меня музыка – это всё.
Меня ждали шестнадцать лет.
Как только у нас с Пашкой.
В школе я дружила с Лялей Ивашовой.
Говорят, что самые непримиримые недруги.
В это утро Динка проснулась.
Ещё в детском саду Олег выучил песенку.
В первый год моей жизни.
После уроков девочки возвращались.
Меня часто спрашивают.
Он растяпа, этот Вовка.
В третью военную осень.
Вовка примчался через десять минут.
В детстве я ненавидела утренники.
Сколько маленький Коля помнил.
Запах кофе был для Андрея.
Метрах в пяти от огромного.
Это была обыкновенная школьная тетрадка.
Когда нас оделили мороженым.
Уж если кого Серый и выделял из класса.
Солнечные лучи, легко пронзая.
По пути домой стало думаться о бабушке.
Андрюша Рудаков был крепким.
А было это давно, Оля тогда.
Больше всего на свете я ценю дружбу.
От модели атома с серебристым ядром.
В Ленинград пришла первая послевоенная.
Прошло много лет после того.
Туман ещё не рассеялся.
Закрываю глаза и вижу мой переулок.
Сталинград безжалостно бомбили.
Уродливый
Саша и Женя дружат.
Я тащился по улице.
Знакомство наше состоялось.
Вы когда-нибудь стояли под окнами.
Дедушка спал.
Жили-были три брата.
В эту ночь Сергей возвращался.
Жалобно и, казалось, безнадёжно.
Лиза не убежала с девчонками.
Мальчик сидел в самолёте.
Мы ехали на охоту с моими друзьями.
Коля Луковкин лежал в пустом.
Ночью на мокрые деревья упал снег.
Я что-то не слышал ни об одном мальчишке.
Всех женщин своей большой семьи.
У меня был закадычный друг, чернявый.
Действующая армия, Комсомольская правда.
Когда в Белозерской школе пишут сочинение о войне.
Пойдём на Чатыр-Даг.
В этом доме постоянно останавливаются.
Новенький сидел за последней партой.
В детстве я мечтал быть скульптором.
Я ждал своего верного дружка Ваньку Жукова.
Мы сидели на майском берегу.
Он проснулся ночью неизвестно от чего.
По дому плавали запахи и крики.
Ребята ушли со двора, собирают походное снаряжение.
Я не любила эту куклу.
В командировки мама и отец ездили.
Началась эта мука в далёкие годы.
Когда я учился в школе, два предмета.
Софья, Лена и Катя были неразлучны.
В пригороде одного самого обычного города.
Модель атома с серебристым ядром.

F35B57

– (3)Это мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта.

– Возьми несколько веточек мимозы. (8)Подари Лене Поповой.

– (10)Зачем? – хмуро спросил он.

– (11)А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.

(21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы, похожие на пушистые шарики весеннего солнца.

– (24)Откуда у тебя цветы? – спросила учительница.

– (25)Это мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.

– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорóво, юный жених!

– (34)Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя!

(35)Витя вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол.

– (36)Ненавижу эти цветы, ненавижу!

(По В.К. Железникову*)

* Железников Владимир Карпович (1925–2015) – русский советский детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на многие языки мира.

1) Вите не понравились цветы, которые папа подарил маме на Восьмое марта, и он их растоптал.
2) Свою обиду, вызванную насмешками одноклассников, Витя выместил на цветах, подаренных маме папой.
3) Витина соседка по парте Лена Попова отказалась от подарка.
4) Никто из одноклассников не подарил девочкам цветы, и Вите было неприятно выделяться своим подарком.
5) На перемене Витю дразнили женихом его одноклассники из-за подаренных Лене цветов.

1) Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
2) Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы, похожие на пушистые шарики весеннего солнца.
3) А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
4) – Здорóво, юный жених!
5) Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные.

1. Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
2. Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы, похожие на пушистые шарики весеннего солнца.

8. Лексический анализ.
Замените разговорное слово «зашушукались» из предложения 26 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

9.1) Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Льва Васильевича Успенского: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».

9.2) Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. »

9.3) Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается нравственный выбор человека?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Читайте также: