Около лодки лыжи и белка около свеклы стол и тарелка
Обновлено: 30.06.2024
Данная игра предназначена для автоматизации звука «Л» в словах у детей старшего дошкольного возраста. С помощью этой игры можно не только закрепить правильное произношение звука в различных позициях в слове, но также тренировать память у детей, обогащать их словарный запас, развивать чувство рифмы.
Педагогу необходимо самому назвать все предметы на картинке в определённом порядке, сначала нужно называть картинку, которая находится в центре верхнего ряда, затем картинку слева от неё, а потом ту, что находится справа, постепенно переходя к следующему ряду картинок. Вот, что получается:
Около лодки лыжи и белка,
Около свёклы стол и тарелка,
Около яблока флаг и козёл,
Около ласточки лук и осёл.
Около дятла мыло и голубь,
Около платья лампа и жёлудь,
Около пугала волк и пила,
Около ландыша слон и пчела.
Затем нужно уточнить у ребенка, какие слова ему незнакомы или непонятны, объяснить их смысл, ещё раз напомнить название этих предметов, попросить произнести эти отдельные слова. После такого обсуждения необходимо ещё раз повторить весь текст целиком, а лишь затем попросить ребёнка самостоятельно произнести весь текст с опорой на картинку. «Повтори слова все сразу и не ошибись ни разу».
Если же ребёнку тяжело запомнить все слова по тексту, можно предложить ему повторять по три слова из каждого ряда («Повтори три слова сразу и не ошибись ни разу») или же по две строчки-6 слов («Повтори две строчки сразу и не ошибись ни разу»).
«Зоопарк». Игра по обучению слогоделению А. М. горький писал: "ребёнок до десятилетнего возраста требует забав. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир, прежде.
Дидактическая игра по развитию эмоциональной сферы ребёнка «Настроение» Игра состоит из парных карточек выполненных в форме пазлов. На одних карточках изображены схематично различные виды эмоций:радость. грусть,испуг.
Дидактическая игра для детей средней группы «Поможем Красной Шапочке» Дидактическая игра «Поможем Красной шапочке» Цель: Закрепить знания детей о фруктах, овощах, .животных и растениях, познакомить с временами.
Дидактическая игра для детей 4–5 лет «Приготовь зайку и белочку к зиме» Приготовь зайку и белочку к зиме. Цель. Познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы, выяснить причины.
Дидактическая игра для закрепления представления о цвете у детей 5–7 лет «Запоминайка» Дидактическая игра для детей старшей группы. Проводится индивидуально и по подгруппам. Цель: закрепить представления о цвете и его разновидностях.
Игра — рифма «Запомни и повтори» для автоматизации звука «Р» Процесс автоматизации звука «Р» у ребёнка-логопата может затянуться на очень продолжительный по времени срок. Логопеду приходится изыскивать.
Развивающая игра «Волшебный коврик» В нашем д/с проходил конкурс дидактических игр, на котором я представила игру "Волшебный коврик". Процесс его изготовления был очень увлекательным.
Корниенко Н. А. Игра «Что где растет?» (подготовительная группа) Игра «Откуда хлеб…» Дидактическая задача: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления, речевую активность. Учит классифицировать овощи, фрукты, ягоды,.
Игра как форма работы с детьми, игра как ведущий вид деятельности Тема: ” Игра как форма работы с детьми, игра как ведущий вид деятельности” Цель: Транслировать опыт педагогического коллектива ДОУ по теме.
Автоматизация звука Л
Проговори чистоговорки
Ла-ла-ла — лампа и пила.
Ла-ла-ла — лавка и юла.
Ла-ла-ла — ландыш и пчела.
Ла-ла-ла — лапа и смола.
Ла-ла-ла — лама и скала.
Лы-лы-лы — вилы и голы.
Лы-лы-лы — шпалы и полы.
Ло-ло-ло — ложка и стекло.
Ло-ло-ло — лошадь и седло.
Долго я звук Л учил
И словечки заучил:
Лапа, лапы, лапочки,
Лампа, лампы, лампочки,
Палка, палки, палочки,
Галка, галки, галочки.
Пи-пи-пи, ла-ла-ла — Получается. пила.
Иг-иг-иг, ла-ла-ла — Получается. игла.
Пе-пе-пе, нал-нал-нал— Получается. пенал.
Стек-стек-стек, ло-ло-ло — Получается. стекло.
Сед-сед-сед, ло-ло-ло — Получается. седло.
Ще-ще-ще, гол-гол-гол — Получается. щегол.
Фут-фут-фут, бол-бол-бол — Получается. футбол
Повтори слоговые цепочки
Повтори слова парами
Проговори предложения
Володя плавал около лодки.
Слава положил пенал на стол.
Колокол долго звонил, звонил и замолчал.
Мила целовала куклу.
Луша ловила на лугу пчелу.
Слон ласкал слоненка.
Слава гладил голубя ладонью.
Слава лазил на яблоню за яблоками.
Клава полола лук, салат и свеклу.
Володя послал Милу за молоком.
Станислав делал лодку с веслами.
Голодный кот Малыш лакал молоко.
Михаил колол колуном полено.
Полкан лаял на лужайке.
Володя плыл за Михаилом.
Мила куколку купила,
Целый день ее носила.
Мила куклу одевала,
Имя куколке дала —
Куклу Галочкой звала.
Мила куколку качала.
Вот тебе скакалочка,
Вот тебе шкатулочка,
Шоколад и булочка
Около лодки лыжи и белка.
Около свеклы стол и тарелка.
Около яблока флаг и козел.
Около ласточки лук и осел.
Около дятла мыло и голубь.
Около платья лампа и желудь.
Около пугала волк и пила.
Около ландыша слон и пчела
Лапы у медведя, лапки у медвежонка.
Иглы у ежа, иголки у ежонка.
Хвост у белки, хвостик у бельчонка.
Зубы у волка, зубки у волчонка.
Голова у лося, головка у лосенка.
Уши у слона, ушки у слоненка.
Глаза у лошади, глазки у жеребенка.
Ноги у козла, ножки у козленка.
Мы учим звук Л
Мы учим звук Л: ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Яблоко, дятел, палатка, пчела,
Ласточка, платье, ложечка, стол,
Лампа, малышка, кукла, футбол,
Пол, потолок, полотенце, игла,
Стул, соловей, ландыш, пила,
Галстук, флажок, мыло, тарелка,
Вилка, колосья, яблоки, белка,
Голуби, лук, лошадь, пчела,
Мы учим звук Л: ла-ла-ла, ла-ла-ла.
Владик шел, шел, шел и лопату нашел.
Мила шла, шла, шла и пилу нашла.
Владик шел, шел, шел и дятла нашел.
Мила шла, шла, шла и белку нашла.
Владик шел, шел, шел и подсолнух нашел.
Мила шла, шла, шла и желудь нашла.
Владик шел, шел, шел и лыжи нашел.
Мила шла, шла, шла и флажок нашла.
Владик шел, шел, шел и лампу нашел.
Мила шла, шла, шла и платье нашла.
Владик шел, шел, шел и колос нашел.
Мила шла, шла, шла и елку нашла.
Прочитай рассказ
-82%
Материал для звука Л
Автоматизация звука Л в чистоговорках, стихах, считалках.
Просмотр содержимого документа
«Материал для звука Л»
Выучить «Звучалки»
Проговори «Слоговички»
Выучить любое стихотворение:
Лапы у медведя, лапки у …. медвежонка.
Иглы у ежа, иголки у….
Хвост у белки, хвостик у….
Зубы у волка, зубки у…….
Голова у лося, головка у…….
Уши у слона, ушки у …….
Глаза у лошади, глазки у …….
Ноги у козла, ножки у ……….
Проговори «Шутка»
Прочитай рассказ
Конспект индивидуального занятия по теме: «Автоматизация звука [Л] в словах различной слоговой структуры»
Цель: Закрепить произношение звука [л] в словах различной слоговой структуры.
Коррекционно- образовательные:
• Автоматизация звука [л] в словах.
• Развивать фонематическое восприятие, слоговой анализ
Коррекционно – образовательные:
• Отработать употребление предлога около с существительными в родительном падеже.
• Отработать согласование существительных с прилагательными.
• Отработать изменение существительных по числам.
• Развивать высшие психические функции, пространственные представления.
Коррекционно-воспитательные:
• Воспитывать самоконтроль за собственной речью.
Оборудование: Предметные картинки со звуком [л] и без него, единая картина с предметами, в которых есть звук [л], фишки (оранжевые, жёлтые, фиолетовые, мяч, силуэты предметов для штриховки, карточки (лод, са, ка, лат, лук, бел, лось, ка, лы, жи).
Приветствие ученика. Артикуляционная гимнастика.
- Произнеси чётко звук [л] несколько раз. Скажи, куда стремится язычок, когда мы произносим звук [л]. Проверим домашнее задание.
- Сегодня я приготовила для тебя стопку картинок. Ты должен называть предметы и отбирать те, в названии которых спрятался звук [л]. Какие предметы ты выбрал? (Я выбрал свёклу, тарелку, яблоко, козла, осла, и ласточку). Отложим пока эти картинки.
- Прочитай что здесь написано. Определи где слово, а где слог. Составь из данных слогов слова.
лод, са, ка, жи, лат, лук, бел, лось, ка, лы.
- Посмотри, все эти предметы нарисованы на одном листе. Определи место звука [л] в каждом слове. Закрой картинку фишками. Вспомним цвета фишек.
- Если слово начинается со звука [л], то где прячется звук (в начале, цвет фишки (оранжевый). Если слово заканчивается звуком [л], то где прячется звук (в конце слова, цвет фишки (синий). Если слово не начинается и не заканчивается звуком [л], то где прячется звук (в середине слова, цвет фишки (желтый). Ребёнок называет каждый предмет и определяет место звука в слове, закрывая его фишкой определённого цвета.
- А теперь определи, сколько слогов в названии предметов, выбирая и
подставляя соответствующую фишку. Какое слово самое короткое? Какие
слова длиннее, чем все остальные?
Физминутка. Игра с мячом.
- Я кидаю мяч и называю один предмет, а ты много этих предметов.
Лыжа – лыжи лодка – лодки белка – белки
Тарелка – тарелки лось –лоси яблоко – яблоки
Ласточка – ласточки осёл – ослы козёл – козлы
- А теперь ответь на вопрос много чего?
Лодки – много лодок лук – много лука
Белки – много белок салат – много салата
Тарелки – много тарелок ослы – много ослов
Яблоки – много яблок козлы – много козлов
Свёкла – много свёклы лоси – много лосей
Ласточка – много ласточек
- Посмотри на картинки. Ответь на вопрос, какой
Лыжи из дерева (какие) – деревянные лыжи, лодка из дерева (какая) деревянная лодка, рыжая белка, зелёный салат, бордовая свёкла, белая тарелка, коричневый лось, жёлтое яблоко, коричневый козёл, жёлтый лук, чёрная ласточка, серый осёл.
- Попробуй угадать, о ком я скажу?
Длинноногий, рогатый – Небольшая, деревянная –
Бородатый, рогатый - Круглый, горький –
Ушастый, упрямый – Спелое, сочное, сладкое –
- Повтори всё что узнал о белке, о лосе, о козле, о осле, о лодке, о луке, о яблоке.
- Я буду закрывать белой фишкой картинку, ты называй (белка, лось, козёл, ласточка, осёл). Кто лишний в ряду, почему? Объясни?
Салат, яблоко, свёкла, лук. Что лишнее в ряду, объясни почему?
- Глядя на эти картинки можно сочинить стихотворение со словом около. Послушай внимательно и посмотри.
Около лодки – лыжи и белка,
Около свёклы – салат и тарелка.
Около яблока – лось и козёл,
Около ласточки – лук и осёл.
- Посмотри ещё раз на картинку и запомни кто где. Я убираю картинку и задаю вопрос. Кто и что находится около лодки. Вспомни кто справа, а что слева.
- Скажи, нарисовано около свёклы? Что справа, а что слева?
- Скажи, кто нарисован около яблока? Кто слева, кто справа?
- Кто и что нарисовано около ласточки? Что справа, а кто слева?
- Повторим ещё раз стихотворение.
- Ответь, с ветки на ветку скачет … (белка). Белка любит скакать с ёлки на ёлку. Угадай, до какой ёлочки доберётся белка? Пройди её путь. 3 ёлочки (вниз, 3 ёлочки (вправо), 1 (вверх, 2 (влево), 1 (вверх), 1 (вправо, 1 (вправо, 1 (вверх, 2 (влево).
Итог занятия. – Молодец. Оцени свою работу на занятии. Хорошую работу отмечаем нарисованной звездочкой. Домашнее задание, записанное в тетради выполнить к следующему занятию. До свидания.
![Конспект индивидуального занятия по теме: «Автоматизация звука [Л] в словах различной слоговой структуры»](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1244127-1503782632.jpg)
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация твердого звука [Р] в словах и предложениях» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 27 «СКАЗКА» Цель: Автоматизация твердого звука [Р] в словах.
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложениях» Цели: 1. Коррекционно-образовательная:упражнять в правильном произнесении звука[л], по акустическим и артикуляционным признакам в слогах,.
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Р] в словах и словосочетаниях» Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Р] в словах и словосочетаниях» Тема: Автоматизация звука [Р] в словах.
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [С] в слогах, словах» Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [С] в слогах, словах» Учитель-логопед Вишнякова О. А. Цель: автоматизировать.
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука с в словах и предложениях» Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности «Автоматизация звука [с] в словах и предложениях».
Конспект индивидуального логопедического занятия: «Автоматизация звука з в словах и предложениях» Тема: Автоматизация звука З в словах и предложениях. Цели: Закреплять правильное произношение звука З в словах и предложениях. Задачи: 1.
Конспект индивидуального логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Автоматизация звука [Ш] в словах» «Автоматизация звука Ш в словах». Цель: Ребенок научится произносить звук Ш в середине слова. Задачи: закрепить произношение звука Ш в.
Конспект индивидуального логопедического занятия по теме «Автоматизация звука [Р] в слогах, словах» Цель: автоматизировать звук [р] в слогах, словах. Задачи: Коррекционно-образовательные: - закреплять правильное произношение звука [р].
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука с в словах, фразах, предложениях, стихах» Цель: закрепление произношения звука «с» в словах, фразах, предложениях, четверостишиях на основе лексического материала по теме «Обувь».
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах» Цель: автоматизировать звук [ш] в слогах и словах. Задачи: Образовательные: Продолжать учить правильно, произносить звук [ш].
Читайте также: