На столе стояла ваза

Обновлено: 28.04.2024

Логика – это основа рационального мышления и фундамент для развития интеллекта ребенка. Решение различных логических задач дает возможность детям научиться анализировать ситуацию, находить взаимосвязи, отличать главное и второстепенное, формировать стратегию, применять в нужном месте свои знания и навыки.

Эти умения пригодятся не только в учебе, но и в реальной жизни. Рассуждая логически, ребенок может грамотно выразить свое мнение, подойти к решению той или иной задачи более осознанно, дать обоснование всевозможным явлениям, быстро сориентироваться в ситуации.

Поэтому решение логических задач должно быть неотъемлемой частью детского развития и образования. А для того, чтобы щелкать их как орешки, нужно понимать, какими приемами и методами пользоваться при решении.

Самое главное в решении логических задач

Почти у любой задачи есть несколько вариантов решения. Чтобы легко справляться даже с самыми непростыми заданиями, надо знать, какой способ будет наиболее подходящим в той или иной ситуации.

Понимание разных методов позволяет находить оптимальный вариант решения, что особенно важно в условиях ограниченного времени.

Все задачи на развитие логики можно разделить на группы:

Математические ребусы;
Задачи на истинность утверждений;
Задачи на перемещение, взвешивание или переливание;
Задачи, которые решаются с конца;
Работа с множествами;
Задачи на сопоставление «Кто есть кто?»

Выбор способа решения зависит от того, к какой группе относится задание.

Известные техники решения логических задач

Табличный метод (таблицы соответствий, истинности, совмещенные, кубические):
таблицы создают наглядность, прозрачность рассуждений, помогают сделать верные выводы.
Применение законов из алгебры логики: вводятся обозначения для простых высказываний и преобразовываются в некую формулу.
Метод рассуждений: подходит для решения простых задач с небольшим количеством объектов. Последовательное рассуждение над каждым условием задачи приводит к правильному выводу.
Черчение блок-схем: способ, подходящий для решения задач на переливание, взвешивание. Рисуется схема, на которой отмечают последовательность действий и результат, полученный при их выполнении.
Графический метод: подходит для решения задач на объединение или пересечение множеств. Самый популярный графический метод называется «Круги Эйлера». Нарисованная геометрическая схема наглядно показывает отношение между множествами.
Метод «математический бильярд»: используется для решения задач на переливание жидкостей. Вычерчивается траектория движения бильярдного шара, который отталкивается от бортов стола в форме параллелограмма.

Рассмотрим подробно самые распространенные способы, которые могут использовать в решении логических задач ученики начальных классов:

Табличный метод

Условия задачи и результаты записываем в специальную таблицу. На пересечении строк и столбцов ставим «+», если утверждения не противоречат друг другу и «-», если они расходятся.

Задача:

У Сони, Маши, Антона, Кости и Юры есть домашние животные. У каждого из ребят живет или собака, или кошка, или попугай. Вот только девочки собак не держат, а у мальчиков нет попугаев. У Сони и Маши разные питомцы, а вот у Маши с Антоном – одинаковые. У Сони нет кошки. У Кости с Юрой живут одинаковые животные, а у Антона с Костей – разные. Какие животные живут у каждого?

Решение:

Чертим таблицу, где названия столбцов – имена ребят, а названия строк – животные. Ставим в каждой ячейке знаки «+» или «-», опираясь на условия задачи:

1. Девочки собак не держат (ставим «-» на пересечении этих ячеек).
2. У мальчиков нет попугаев (в этих ячейках тоже ставим «-»).
3. У Сони нет кошки (ставим «-»).
4. Значит, у Сони есть попугай (ставим «+»).
5. У Сони и Маши разные питомцы. Получается, у Маши нет попугая (ставим «-»), зато есть кошка (ставим «+»).
6. У Маши с Антоном одинаковые животные. Значит, у Антона тоже живет кошка (ставим «+») и нет собаки (ставим «-»).
7. У Антона с Костей разные питомцы, выходит, что у Кости нет кошки (ставим «-»), зато есть собака (ставим «+»).
8. У Кости с Юрой одинаковые животные, значит у Юры тоже собака (ставим «+»), а не кошка (ставим «-»).

Так мы узнали, какие питомцы живут у каждого из ребят (ячейки со знаком «+»).

Ответ: У Сони попугай, у Маши и Антона кошки, у Кости и Юры собаки.

Круги Эйлера

Чтобы было легче разобраться в условиях задачи и найти решение, чертим круги, каждый из которых – отдельное множество.

Всему классу задали на лето читать книжки. В списке литературы были такие произведения, как «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо и «Белый клык» Джека Лондона. Известно, что 15 человек из класса прочитали «Робинзон Крузо», а остальные 11 – «Белый клык». Но среди них были 6 ребят, которые прочитали обе книги. Сколько человек прочитало только «Белый клык»?

Чертим два круга, каждый из которых – множество детей, прочитавших определенную книгу, а пересечение кругов – дети, прочитавшие обе книги.

1. 15 – 6 = 9 – дети, которые прочитали только «Робинзон Крузо».
2. 11 – 6 = 5 – дети, которые читали лишь «Белый клык».

Ответ: 5 человек.

Метод рассуждений

Поочередно рассматриваем каждое из условий задачи и делаем логические выводы.

Задача:
На столе стоят вазы: голубая, зеленая, розовая и оранжевая. Третьей в ряду стоит та ваза, название цвета которой содержит больше всего букв. А зеленая стоит между оранжевой и розовой. Какая ваза стоит последней?

1. Больше всего букв в слове «оранжевая», значит она третья по счету.
2. Если зеленая ваза стоит между оранжевой и розовой, значит, она будет второй в ряду, так как если ее поставить четвертой, то не останется места для розовой.
3. Соответственно, розовая будет стоять первой.
4. Остается голубая, она будет четвертой, то есть последней.

Ответ: голубая ваза.

Метод рассуждений «с конца»

Начинаем раскручивать клубок с конца, а затем сопоставляем результат с условиями задачи.

Маме, папе и сыну вместе 125 лет. Когда родился сын, маме был 21 год. А папа старше мамы на 2 года. Сколько лет сейчас каждому из них?

1. 21+2= 23 — было папе ( значит вместе родителям было 44 года)
2. (125 — 44) : 3 = 27 — возраст сына
3. 27 + 21 = 48 — возраст мамы
4. 48 + 2 = 50 — возраст папы

Ответ: 27, 48 и 50 лет.

Для этого необходимо регулярно практиковаться и развивать свои способности. Отточить навыки решения подобных логических задач и многих других вы можете с помощью образовательной онлайн-платформы «Умназия».

Попробуйте решить вместе с ребенком задачу из раздела «логика» и переходите к регулярным занятиям на тренажере

Умназисты соревновались в поедании пирожков. Соревнование длилось ровно 45 минут. За это время все соревнующиеся в сумме съели 179 пирожков.

Посмотри на информацию о соревнующихся на рисунке. Можешь ли ты сказать, кто из умназистов занял почётное третье место?

Мы знаем, что Мышлен ел по 1 пирожку в минуту, значит за 45 минут соревнования он съел 45 пирожков (1 х 45 = 45).

Если Мышлен съел на 10 пирожков больше, чем Сообразебра, то Сообразебра съела 35 пирожков (45 – 10 = 35).

Если Ума-Коала съела на 5 пирожков меньше, чем Сообразебра, то Ума-Коала съела 30 пирожков (35 – 5 = 30).

Чтобы выяснить, сколько съели Грамотигр и Ква-Квариус, сложим все пирожки, которые съели Мышлен, Ума-Коала и Сообразебра. Получается 45 + 35 + 30 = 110 пирожков.

От общего количества съеденных пирожков вычтем съеденное тремя умназистами: 179 – 110 = 69. Значит, Ква-Квариус и Грамотигр вместе съели 69 пирожков.

Из условия мы знаем, что Грамотигр съел пирожков в 2 раза больше, чем Ква-Квариус.

Допустим, Ква-Квариус съел 23 пирожка, тогда Грамотигр съел в два раза больше, то есть 23 х 2 = 46 пирожков.

Теперь снова сложим их пирожки, чтобы проверить себя: 23 + 46 = 69. Сходится.

Значит, Грамотигр (46 пирожков) занял первое место, Мышлен (45 пирожков) – второе, а Сообразебра (35 пирожков) – третье.

Если вам понравилось, было весело интересно и полезно, то ждем вас на нашей онлайн платформе!
Умназия сегодня — это:

1. Онлайн тренажер развития навыков мышления — логики, внимания, эрудиции.
2. Программа «Культурный код» по развитию кругозора. Для самых любознательных и тех, кого кажется уже ничем не удивить!
3. Курсы развития памяти. Хотите чтобы Ваш ребенок без труда учил стихи, запоминал иностранные слова и всегда помнил про день рождения бабушки? На курсах покажем и расскажем как же этого достичь.
4. Пять ступеней финансовой грамотности. Увлекательная история героя, которая полностью зависит от действий ребенка и не имеет определенного результата. Сможет ли он пройти все финансовые ловушки и освоить пятую ступень?

Ждем вас, будет весело и интересно!

Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате

На столе стояла ваза.

Стихи юного поэта Талгата Альмиева из 24 школы города Набережные Челны.

На столе стояла ваза.
Много в ней узоров разных.
Ну а в вазе – красота.
Много листьев там прекрасных
Разных: белых, желтых, красных…
А внутри там звездочки – яркие пылиночки.

Пьют цветы водички много
Дальше чтоб они росли.
Очень жадно и сурово
Не жалею им воды.
Но, бывало, я однажды
В вазу кипяток залил.
И там очень много страшных
Трещин ливень поразлил.

Отшатнулся я в испуге,
Клея тюбик резко взял
И заклеил все с натуги
И бояться перестал.

Но одна лишь капля клея
В стебель срезанный попала
И в отчаянии увидал я
Что красота-то вся завяла.
Решил я взять цветочки с вазы,
Нарезать новых, положить,
Да, только взял ее за тазы
Как руки стали мои скользить.

Не смог же удержать я вазу
И ее в сохранность положить.
Да только удивился сразу,
Как быстро смог ее разбить.

Полились громы, шумы, гвалды
И «сел в галошу» я тогда.
А на полу-то все осколки вазы,
Не буду больше брать стекла.

Весь дом проснулся от испуга,
Вошли в гостиную все-все.
И все увидели оттуда
Как сидел я «в галоше».

Мне было грустно, стыдно, горько,
На меня смотрели как могли.
И сказал я очень робко
Что ваза все же – вдребезги!

Книжный мир

Книжка может хоть мала,
Но сказаньями полна.
Про жар-птицу, про Емелю
Про загадочного зверя.

Только дверцу ту открой,
Попадешь ты в мир чудной.

Где словесные моря!
Где чудесные леса!
Где загадочные страны!
Где князья, цари, султаны!

Мир тот чудесами полон!
Если даже он словесный,
В куртке кожаной укрыт он
Очень важный и полезный!

Книгу раз еще прочти,
И на мир по-другому ты взгляни!

***
23 февраля
Двадцать третье февраля –
Поздравляем мы тебя.

Потому что в феврале
У мужчины на уме
Только танки, самолеты,
Корабли и вертолеты.

Двадцать третье февраля –
Очень рады за тебя.

Годовщина не простая,
И гуляет наша стая
Кораблей и самолетов
И военных и пилотов.

Двадцать третье февраля –
Праздник только для тебя!

***
Можно вдруг забыть любую в мире вещь, даже самую дорогую, но ни за что человек не может забыть место, в котором родился, учился, воспитывался и жил, ни за что не может забыть друзей и знакомых, а особенно родителей, и никогда человек не забудет самых ярких моментов в своей жизни.
***
Каждый человек уникален, своеобразен, ведь мы разные. Каждый в чем то лучше или хуже других. А те, кто хотят быть похожими на других, еще очень хорошо не узнали себя.
***
Жить надо не так как обычно, а так, будто это последний год, месяц, неделя или даже день, а то так и вся жизнь незаметно пролетит.
***

Вот проснулись вы утром, ладно. Скажите спасибо, что этот день начался, за то что дожили до этого дня. И начните день с чистого листа.

***
Главный врач
Хочу я на врача пойти,
Чтоб сотням людям жизнь спасти.
Я буду всех лечить лекарством,
«Не бойтесь, это не опасно!»
Я вылечу всех – Петю, Сашу,
Мишу, Олю и Наташу.
Я хочу ведь стать врачом,
Это – очень хорошо!

***
Южный полюс
На южном, южном полюсе
Пингвины где живут.
Очень-очень холодно
И весело им тут.

Там нету лета, весны и даже осени
На южном полюсе.
И клювы себе там отморозили
Пингвины в холоде.

А Мишки – «белишки»
На Северном живут.
И тоже очень холодно …
Меха их там спасут!

Мамин день

– Мама, я тебя люблю!
Стишок я этот расскажу.
Ты полюбишь его очень.
Заблистают твои очи!

– Мама, я тебя люблю!
Сто раз я это повторю.
Как же рад и счастлив я
Что у меня есть мама моя!

***
Золотой листопад!
Я ему очень рад!
Сколько времени не трать.
Красоты не передать!

Я его люблю. О, да!
Это желтая звезда.
Ну ведь просто чудеса!

Красоты и вдохновенья,
Ты подумай на мгновенье,
Больше чем воды в реке!
Больше искр, чем на звезде!

Ты подумать можешь сам.
Что такое чудеса!
Ну, скажи мне свой секрет!
Где берёшь такой ты цвет?

Ты покрыла землю нашу.
И красива очень даже!
Не земля, а солнце прямо!
Ну, скажи мне свой секрет!
Где берёшь такой ты цвет?

День Победы
День Победы – это праздник.
Цель которого вспоминать
Как солдаты, нашей Славы
Рвались в бой – и побеждать.
Защищали наши страны
Чтобы немцев прогонять
Воевали все солдаты
Чтобы Мир потомкам дать!

Талим Ильясович Альм, 6В класс, 24 школа

Следите за самым важным и интересным в Telegram-каналеТатмедиа

Оставляйте реакции

К сожалению, реакцию можно поставить не более одного раза :(
Мы работаем над улучшением нашего сервиса

Помогите пожалуйста?

Проявите фантазию и как можно более пространно расширьте предложенную фразу : На столе стояла ваза с цветами.

На дубовом стояла фарфоровая ваза с полевыми цветами.

Продолжить текстНа моем столе в вазе стоят цветы?

На моем столе в вазе стоят цветы.

Матрешка в шали алого цвета стояла на письменном столе?

Матрешка в шали алого цвета стояла на письменном столе.

Выполните синтаксический разбор предложения.

Сколько смекалки , умения и фантазии проявили строители , сооружая их?

Сколько смекалки , умения и фантазии проявили строители , сооружая их.

(Помогите пожалуйста с синтаксическим разбором ).

Будет ли это предложение причастным оборотом?

Вдруг взгляд его упал на синюю вазу, стоявшую перед ним на письменном столе.

Какие знаки препинания в предложении Поставь на стол вазу с цветам?

Какие знаки препинания в предложении Поставь на стол вазу с цветам.

На столе стоят в красивой хрустальной вазе ваши любимые цветы сирень розы ромашки ландыши или другие цветы?

На столе стоят в красивой хрустальной вазе ваши любимые цветы сирень розы ромашки ландыши или другие цветы.

Опишите их в научном или художественном планах.

Как вы понимайте фразу"Столы в кабинете стояли покоем?

"Прокомментируйте свой ответ.

Указать неполное предложение а?

Указать неполное предложение а.

На столе - ваза с цветами б.

Подул легкий ветерок в.

Пора идти домой г.

Мы пойдем ловить рыбу.

Проявите фантазию и как можно более пространно расширьте фразу?

Проявите фантазию и как можно более пространно расширьте фразу.

Составьте простое осложненное предложение с фразой нападающий забил гол.

Помогите пожалуйста Проявите фантазию и как можно более пространно расширьте предложенною фразу?

Помогите пожалуйста Проявите фантазию и как можно более пространно расширьте предложенною фразу.

По небу летел воздушный шар.

Набережная существительное одной чертой(какая) красивая двумя чертами Около подчеркиваем волнистой линией в. В сл моря одна черта существительное Время дня одной чертой сущ какое жаркое двумя чертами ветвями какими большими.

А) парочку Б) дразнится В) стишок.

1 схема. Солнце светит. Повествовательное. 2 схема. Девочка делает зарядку. Повествовательное. 3 схема. С дерева упало сочное яблоко. Повествовательное. 4схема. Мальчик думает о маме и о папе. Повествовательное. 5схема. Крпсивый лебедь п..

Жила - была бедная старушка. Такая она была бедная, что порой ей даже не из чего было хлеба испечь. И была у неё соседка - злыдня, которая эту старушку непрестанно бедностью её попрекала. И вдруг заметила соседка : как только она принимается хлеб ..

1. Звуки речи 2. Сами звуки 1. Песня 2. Басня 3. Конец.

Розы - существительное , укрывают - глагол , на - предлог, зиму - существительное , потому - наречие , что - наречие , побеги - существительное , непокрытая - прилагательное , снегом - существительное , обмерзают - глагол , при - предлог , низких - п..

Начнем с главных членов предложения. 1) Хорош лес 2) окрашена листва 3) расстилаются листья 4) видны шляпки а теперь определение и дополнение. Дополнение(сущ. ) - 1) дни, 2) цвет, 3) - , 4) - . Определение(в данном случае это прилагательные) - 1)..

ПрЕломление ПрЕподнести ПрЕкратить споры ПрЕстиж ПрЕзумция ПрЕмьера ПрЕвратно понятый ПрЕсимпатичный ПрЕсимпатичный.

Решение в приложении Всё остальное у Вас правильно.

Раз - вед - чи - ки | р а с в * э ч * и к * и | 4 слога р (р) согл. , зв. Непарн. , тв. Непарн. , а (а) глас. , безуд. , з (с) согл. , глух. Парн. , тв. Парн. , в (в) согл. , зв. Парн. , мягк. Парн. , е (э) глас. , уд. , д ч(ч) сог..

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Все слово сочетания из предложения : НА СТОЛЕ СТОИТ КРАСИВАЯ ВАЗА?

Все слово сочетания из предложения : НА СТОЛЕ СТОИТ КРАСИВАЯ ВАЗА.

Красивая ваза, стоит на столе.

Выделите основу в предложении?

Выделите основу в предложении.

( В хрустальной вазе стоят свежие розы).

Просклонять словосочетания красивая хрустальная ваза?

Просклонять словосочетания красивая хрустальная ваза.

Составьте предложение с любым сочетанием слов поставил розу в вазу наклеил марку на конверт вбил гвоздь в стену?

Составьте предложение с любым сочетанием слов поставил розу в вазу наклеил марку на конверт вбил гвоздь в стену.

Наклеил(марка конверт) поблагодарил(товарищ помощь) повесил(бельё верёвка) вбил(гвоздь стена) уронил(ручка стол) поставил(роза, ваза) воткнул(лопата земля) (СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ЛЮБЫМ СОЧЕТАНИЕМ СЛ?

Наклеил(марка конверт) поблагодарил(товарищ помощь) повесил(бельё верёвка) вбил(гвоздь стена) уронил(ручка стол) поставил(роза, ваза) воткнул(лопата земля) (СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ЛЮБЫМ СОЧЕТАНИЕМ СЛОВ.

Слово сочетания к предложению дача дедушки стоит на окраине деревни?

Слово сочетания к предложению дача дедушки стоит на окраине деревни.

Составить предложения со слово сочетаниями : красивая вещь, высокая рожь, резиновый мяч, верный товарищ, хороший врач?

Составить предложения со слово сочетаниями : красивая вещь, высокая рожь, резиновый мяч, верный товарищ, хороший врач.

Схема предложения У окна стоит стол?

Схема предложения У окна стоит стол.

Помагите?

Поставьте слова в нужной форме.

Задайте вопросы к этим словам.

У окна стоит (стол).

Спарава от (стол) висит книжная полка.

Я подошел к (стло) за карандашом.

Мама поставила на (стол) вазу с цветами.

За (стол) я делаю уроки.

На (стол) у меня всегда порядок.

Помогите составить текст из этих предложений : Комната большая, светлая и уютная?

Помогите составить текст из этих предложений : Комната большая, светлая и уютная.

Здесь висит картина, светильник и гардина.

Здесь стоит шкаф, кресло , диван, стол и лампа.

Стол стоит у стены.

Диван стоит справа.

Кресло стоит слева.

Шторы темные и красивые.

Цветочный горшок стоит на подоконнике Лампа висит над столом.

Спереди на стене висит картина.

На столе стоит лампа.

Под столом лежит кот.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Все слово сочетания из предложения : НА СТОЛЕ СТОИТ КРАСИВАЯ ВАЗА?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 5 - 9 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

Спиши, вставь подходящие по смыслу слова ?

. - - - - - >Слова для справок : яблоки, бананы, помидоры, носки, места, мандарины, апельсины.

Мама купила два килограмма яблок , Я люблю салат из помидоров , В зале нет свободных мест , на столе стояла ваза полная Апельсинов , Бабушка связала пару шерстяных носков ) ; 3.

Я не нашла в магазинах ни апельсины ни мандарины зато купила два килограмма бананы и килограмм яблоки?

Я не нашла в магазинах ни апельсины ни мандарины зато купила два килограмма бананы и килограмм яблоки.

Запомните правильное употребление имен существительных во множественном числе нет чулок, сапог , ботинок нет носков пара чулок, сапог , ботинок но пара носков много мест, яблок, дел , солдат?

Запомните правильное употребление имен существительных во множественном числе нет чулок, сапог , ботинок нет носков пара чулок, сапог , ботинок но пара носков много мест, яблок, дел , солдат.

Много мандаринов много апельсинов много килограммов много помидоров.

Составьте и запишите предложения, Употребив данные слова в форме родительного падежа множественного числа ?

Составьте и запишите предложения, Употребив данные слова в форме родительного падежа множественного числа .

Вот слова ; Носки, чулки, апельсины , яблоки , мандарины , помидоры.

Как правильно сказать?

Пять килограммов ( помидоры, яблоки, апельсины) Пара ( чулки, носки, сапоги).

В вагоне не было свободных мест?

В вагоне не было свободных мест.

У меня сегодня много дел.

Мы купили две пары сапог и четыре пары носок и чулок.

В сад принесли десять лопат.

Там мы сорвали несколько яблок.

В магазине не было мандарин.

В ящиках было много апельсин.

Обозначь падеж и число имён существительных.

Как написать правильно : На столе стояла ваза, полная мандарин или мандаринов?

Как правильно написать?

В магазине большой выбор Сапогов(или Сапог?

)и валенков(или Валенок?

). На рынке много помидоров(или помидор?

) и мандаринов(или мандарин?

) В магазине купили пару чулок и пару носков(или носок?

Составить из данных слов предложения по схеме мама купила яблоки груши апельсины мандарины бананы?

Составить из данных слов предложения по схеме мама купила яблоки груши апельсины мандарины бананы.

Запиши данные слова в родительном падеже множественного числа : места, куры, яблоки, ботинки, сапоги, килограммы, помидоры, апельсины, облака, носки?

Запиши данные слова в родительном падеже множественного числа : места, куры, яблоки, ботинки, сапоги, килограммы, помидоры, апельсины, облака, носки.

Поставь слова в скобках в форму Р?

Поставь слова в скобках в форму Р.

Ч. Запиши предложения.

На столе нет (помидоры, апельсины, яблоки).

В зале не осталось свободных (места).

У неё много (дела).

У него было по паре (ботинки) и (сапоги), но не было (валенки).

В этом магазине нет ни (чулки) ни (носки).

Вопрос Спиши, вставь подходящие по смыслу слова ?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 1 - 4 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.

Читайте также: