Прокуратор не спеша подошел к креслу
Обновлено: 18.05.2024
На границе простых предложений в составе сложного бессоюзного могут быть следующие пунктуационные знаки:
; (точка с запятой)
Найдите верные утверждения:
1. Предложения, в которых нет второстепенных членов, называются простыми.
2. Предложения, в которых одна грамматическая основа, называются простыми.
3. Предложения, в которых две и более грамматические основы, называются сложными.
4. Союзы соединяют бессоюзные предложения.
5. Союзными предложениями называют такие сложные предложения, части которого соединяются союзами.
6. Бессоюзными предложениями называют такие предложения, на границе которых нет союзов, а есть только знаки препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие или тире.
Простые предложения могут соединяться между собой в составе сложного с помощью сочинительных и подчинительных союзов.
В сложносочинённом предложении простые предложения соединяют сочинительные союзы.
Сочинительные союзы выполняют две синтаксические функции:
• соединяют простые предложения в составе сложносочинённого;
• соединяют однородные члены предложения.
Умейте отличать простое предложение с однородными членами от сложносочинённого:
1) В простом предложении действие производит одно лицо.
Этот странный кот подошёл к подножке моторного вагона «А», стоящего на остановке, нагло отсадил взвизгнувшую женщину, уцепился за поручень и даже сделал попытку всучить кондукторше гривенник через открытое по случаю духоты окно. (М. Булгаков.)
Кот «подошёл», «отсадил», «сделал попытку всучить» — действие совершает одно лицо, союз и соединяет однородные члены, поэтому запятую перед союзом И не ставим.
2) В сложносочинённом предложении действия совершают разные лица.
Кони рванулись, и всадники поднялись вверх и поскакали. (М. Булгаков.)
Если сочинительный союз и соединяет части сложносочинённого предложения, то мы ставим запятую перед союзом и.
Прямо к этому саду протянулась долгожданная прокуратором лунная дорога, и первым по ней кинулся бежать остроухий пёс. (М. Булгаков.)
(В предложении сочинительный союз и соединяет два простых предложения в составе сложносочинённого (две грамматические основы: «протянулась» «дорога», «кинулся бежать» «пёс»), поэтому мы ставим запятую перед союзом и.)
Если сочинительный союз и соединяет однородные члены, то мы не ставим запятую перед союзом и.
1) Сидящий ничего не ответил на это и с какою-то тоской поглядел в окно. (М. Булгаков.)
2) И тут знойный воздух сгустился перед ним, и соткался из этого воздуха прозрачный гражданин престранного вида. (М. Булгаков.)
(В первом предложении союз и соединяет однородные сказуемые «не ответил», «поглядел», поэтому запятую перед союзом и мы не ставим.
Во втором предложении союз и соединяет части сложносочинённого предложения (две грамматические основы: «воздух сгустился», и «соткался» «гражданин»), поэтому мы ставим запятую перед союзом и.)
Алгоритм определения структуры предложения:
1) определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:
• если одна грамматическая основа, то предложение будет простым;
• если две и более грамматические основы, то предложение будет сложным.
2) выявите границы простых предложений в составе сложного;
3) посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
• если на границе предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (запятая, точка с запятой, двоеточие или тире), значит, перед вами сложное бессоюзное предложение;
• если на границе простых предложений находится сочинительный союз (и, а, но, да, однако, зато, или, либо, же и др.,), предложение сложносочинённое.
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, определив правильное написание слов, расставьте знаки препинания, графически укажите синтаксическую роль союза И.
1) На мозаичном полу у фонтана уже было приготовле(н/нн)о кресло и прокуратор не глядя н. на кого сел в него и протянул руку в сторону. 2) Человек со связа(н/нн)ыми руками несколько подался вперёд и начал говорить. 3) Тут арестант опять оживился глаза его перестали выражать испуг и он заговорил (по) гречески: «Я игемон н. когда в жизни не соб. рался разрушать . дание храма и н. кого не подговаривал на это бессмысле(н/нн)ое действие». 4) Га-Ноцри уходил навсегда и страшные злые боли прокуратора некому излечить. 5) Вода в пруде почернела и лёгкая лодочка уже ск. льзила по ней. 6) Дышать стало гораздо легче и голоса под липами звучали мягче (по) вечернему. 7) Полностью этого осуществить не удалось и волей (неволей) пришлось отвечать хоть и скупо и хмуро на целый ряд вопросов. 8) Вся свита оказывала ему знаки внимания и уважения и вход его получился поэтому очень торжестве(н/нн)ым. 9) Тоска начала покидать Ивана тот (час) после укола и теперь поэт лежал спокойно и глядел на радугу раскинувш. ся по небу. 10) На высокой мета(л/лл)ической мачте с седлом наверху и с одним колесом выехала полная блондинка в трико и юбочке усея(н/нн)ой серебря(н/нн)ыми звёздами и стала ездить по кругу. 11) Рукопл. скания потр. сли здание голубой занавес пошёл с двух сторон и закрыл велосипедистов зелё(н/нн)ые огни с надписью «выход» у дверей погасли и в паутине трапеций под куполом как солнце зажглись белые шары. 12) Тут он зааплодировал но в соверше(н/нн)ом одиночестве и на лице при этом у него играла увере(н/нн)ая улыбка но в глазах этой увере(н/нн)ости отнюдь (не) было и скорее всего в них выражалась мольба. 13) Ну легкомысле(н/нн)ы ну что ж и милосердие иногда стучится в их сердца обыкно- ве(н/нн)ые люди (в) общем напоминают прежних квартирный вопрос только испортил их. 14) Бухгалтер чувствуя что он здесь соверше(н/нн)о лишний выск. чил из секретарской и через минуту был уже на свежем воздухе. 15) На зов этот заскр. пела дверь и в вечернем (полу) мраке на те(р/рр)аске появилась молодая женщина без покрывала. 16) Волшебные чёрные кони и те утомились и несли своих всадников медле(н/нн)о и неизбежная ночь стала их дог..нять.
1) На мозаичном полу у фонтана уже было приготовлено кресло, и прокуратор, не глядя ни на кого, сел в него и протянул руку в сторону. 2) Человек со связанными руками несколько подался вперёд и начал говорить. 3) Тут арестант опять оживился, глаза его перестали выражать испуг, и он заговорил по-гречески: «Я, игемон, никогда в жизни не собирался разрушать здание храма и никого не подговаривал на это бессмысленное действие». 4) Га-Ноцри уходил навсегда, и страшные, злые боли прокуратора некому излечить. 5) Вода в пруде почернела, и лёгкая лодочка уже скользила по ней. 6) Дышать стало гораздо легче, и голоса под липами звучали мягче, по-вечернему. 7) Полностью этого осуществить не удалось и волей-неволей пришлось отвечать, хоть и скупо и хмуро, на целый ряд вопросов. 8) Вся свита оказывала ему знаки внимания и уважения, и вход его получился поэтому очень торжественным. 9) Тоска начала покидать Ивана тотчас после укола, и теперь поэт лежал спокойно и глядел на радугу, раскинувшуюся по небу. 10) На высокой металлической мачте с седлом наверху и с одним колесом выехала полная блондинка в трико и юбочке, усеянной серебряными звёздами, и стала ездить по кругу. 11) Рукоплескания потрясли здание, голубой занавес пошёл с двух сторон и закрыл велосипедистов, зелёные огни с надписью «выход» у дверей погасли, и в паутине трапеций под куполом, как солнце, зажглись белые шары. 12) Тут он зааплодировал, но в совершенном одиночестве, и на лице при этом у него играла уверенная улыбка, но в глазах этой уверенности отнюдь не было, и, скорее всего, в них выражалась мольба. 13) Ну, легкомысленны, ну, что ж, и милосердие иногда стучится в их сердца, обыкновенные люди, в общем, напоминают прежних, квартирный вопрос только испортил их. 14) Бухгалтер, чувствуя, что он здесь совершенно лишний, выскочил из секретарской и через минуту был уже на свежем воздухе. 15) На зов этот заскрипела дверь, и в вечернем полумраке на терраске появилась молодая женщина без покрывала. 16) Волшебные чёрные кони и те утомились и несли своих всадников медленно, и неизбежная ночь стала их догонять.
Решу ЕГЭ и Незнайка объединились,
чтобы запустить свои курсы ЕГЭ в Тик-Ток формате. Никаких скучных вебинаров, только залипательный контент!
Вариант 32
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
(1)Известный учёный-психолог Л. С. Выготский ставил перед психологией задачу научиться объяснять все сложнейшие проявления человеческой психики. (2) ______ объяснение этим проявлениям надо искать в общественных отношениях, во взаимодействии организма со средой. (3)Он, например, любил повторять: те, кто надеется найти источник высших психических процессов внутри индивидуума, совершают ту же ошибку, что и обезьяна, пытающаяся обнаружить своё отражение позади зеркала.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Известный учёный-психолог Л.С. Выготский ставил перед психологией задачу научиться объяснять все сложнейшие проявления психики людей, а поиск этих объяснений вести в общественных отношениях, во взаимодействии организма со средой, а не внутри индивидуума.
2. Выдающийся психолог Л.С. Выготский в своих научных трудах рассказывает о самых сложных и самых необычных формах человеческого поведения, но подробно не описывает их, потому что, по его мнению, явления эти необъяснимы.
3. Известный учёный-психолог Л.С. Выготский любил повторять, что источник высших психических процессов не надо искать внутри индивидуума, чтобы не походить на обезьяну.
4. Человек, который надеется найти источник высших психических процессов внутри индивидуума, совершает ту же ошибку, что и обезьяна, пытающаяся обнаружить своё отражение позади зеркала.
5. По мнению Л.С. Выготского, задача психологии – научиться объяснять сложнейшие проявления человеческой психики на основе изучения взаимодействия организма со средой и общественных отношений, а не на основе изучения процессов внутри индивидуума.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
1. Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный и. Горячий и. И. минеральной воды.
2. То, что даёт начало чему-л., откуда исходит что-н. И. света. И. всех зол. Сведения из верного источника.
3. Тот, кто даёт какие-л. сведения, осведомляет о чём-л. Он надёжный и. Сведения из верного источника.
4. Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края. Использовать все доступные источники.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Я и по сей день полный НЕВЕЖДА в области кулинарии.
2. Испытание поможет определить ЭФФЕКТНОСТЬ существующих средств защиты от информационных атак.
3. У её ног высился недостроенный ПЕСОЧНЫЙ замок, а позади сверкало море.
4. Перед входом в ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ собор росла целая роща африканских пальм.
5. Настроение исполнителей немедленно находило ОТКЛИК в зрительном зале.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
БОЛЕЕ МУДРЫЙ учитель
с ЧЕТЫРЬМЯМИ студентками
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. |
| Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 2) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново. |
| В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) Студент, не успевший подготовить ответ, грустно сказал, что ему понадобится ещё немного времени. |
| Г) ошибка в построении предложения с однородными членами | 4) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся. |
| Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 5) Татьяна любила гадать и старинные предания. |
| 6) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. | |
| 7) Самый длинный эскалатор в мире установлен на станции «Адмиралтейская» Петербургского метрополитена. | |
| 8) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире. | |
| 9) После получения копий накладных Алексей спросил фамилии курьеров, доставлявших заказы. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе. подобно, и. давна
меж. ярусный, п. янящий
предп. лагать, пр. дед
пр. мер, пр. ободрённый
ра. писать, во. вести
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Хорошее зрение н(1) раз выручало Сергея, однако сегодня он, как н(2) вглядывался в даль, н(3)чего н(4) увидел.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Дамы (НА)ПЕРЕБОЙ восхищались КАКИМ(ТО) поручиком.
2. (НА)ВСТРЕЧУ попался трактор, обдав велосипедиста клубами пыли, и (С)НОВА стало пустынно.
3. Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе (В)РОДЕ ближе всех и которого ты так (ПО)НАСТОЯЩЕМУ любил.
4. Теперь мне кажется, что он был КАК(ТО) (С)ВЕРХ меры весел и беспечен.
5. (НЕ)СМОТРЯ на то, что мы чувствовали приближение вечера, ВСЁ(ТАКИ) темнота застала нас врасплох.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Вязкий и глубокий песок, сплошь истыка(1)ый ямками вчерашних следов, оплывших и бесформе(2)ых, напоминал ма(3)ую крупу самого первого сорта.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Перед глазами возникает то бескрайний степной пейзаж то расписной терем русского леса то жемчужное зеркало южного моря.
2. В более поздних русских летописях содержатся ценнейшие исторические и экономические данные и культурно-этнографические факты.
3. И небо высилось ночное с невозмутимостью святой и над любовию земною и над земною суетой.
4. Поезд давно уже увёз и концессионеров и театр Колумба и прочую публику.
5. Налетела туча с крупным градом и разметала она всю листву.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прокуратор (1) не спеша (2) подошёл к креслу и сел, а пёс (3) высунув язык (4) и (5) часто дыша (6) улёгся у ног (7) сильно уставшего за день (8) хозяина.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Мама (1) конечно (2) принялась упрашивать бабушку погадать. Та долго отнекивалась (3) однако (4) наконец (5) согласилась.
Как только мы приехали в Японию (1) нас предупредили (2) что из- за густой облачности (3) нам вряд ли удастся увидеть знаменитую гору Японии Фудзияму (4) которую местные жители называют просто Фудзи.
Смысл жизни в красоте (1) и силе стремления к целям (2) и нужно (3) чтобы каждый момент бытия имел свою высокую цель.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ультрафиолетовое излучение солнышка губительно действует на многие организмы, атмосфера же задерживает большую его часть.
(1)Счастье строят, как дом, кирпичик за кирпичиком. (2)И каждый человек, и всё общество в целом.
(З)Когда строится дом, в дело идут цемент и песок, дерево и кирпич, стекло и железо, фаянс и пластмасса. (4)Десятки, сотни, тысячи деталей! (5)А в конце концов получается обыкновенная типовая девятиэтажка.
(б)Счастье всегда строят по индивидуальному проекту. (7)Тут деталей во много раз больше. (8)И требования к качеству куда выше. (9)И юношеская ошибка в фундаменте может дорого обойтись: прекрасно выстроенное здание, где вроде бы всё продумано и учтено, вдруг разваливается стремительно и непоправимо.
(10)Счастливыми не рождаются — счастливыми становятся.
(11)К сожалению, не все.
(12)Учатся этой науке целую жизнь.
(13)Не пришла ли пора наряду со всеобщим средним образованием столь же всеобще, планомерно и ответственно заниматься воспитанием личности? (14)Тем более что учебники и наглядные пособия у нас такие, что можно только мечтать: могучее, уникально разнообразное искусство и природа столь же уникальная по красоте и разнообразию.
(15)Правда, люди, искренне считающие себя реалистами, любят говорить, что рубль, вложенный в образование, со временем непременно обернётся тремя, а вот полтинник, потраченный на гармоничное развитие и прочие нюансы натуры, — кто знает, может, и вовсе — на ветер.
(16)Между тем, если верить истории, вложение средств в человеческую личность — дело не только благородное, но и весьма полезное.
(17)Из всех старых русских учебных заведений самым неопределённым по назначению, самым расплывчатым по задачам и, с точки зрения прагматика, самым бессмысленным был, пожалуй, Царскосельский лицей в начальные годы своего существования. (18)Предварительная идея была сугубо домашней: создать приличное общество для царственных школьников — юных великих князей. (19)Потом от затеи отказались. (20)Говорят, императрица не поверила в силу коллектива и не пустила своих отпрысков учиться вместе с детьми простых дворян — и тогда родители панически боялись плохой компании. (21)Но лицей уже был создан — и зажил своей жизнью.
(22)В нём не готовили ни офицеров, ни священников, ни юристов, ни чиновников.
(23)А годы спустя историки и педагоги, морща лбы, будут добираться до истины: почему первый выпуск лицея дал такой редкостный процент талантливых людей?
(24)Ну, Пушкин, ладно. (25)Пушкин из всех правил исключение.
(27)Литераторы, учёные, министры, офицеры, декабристы.
(28)Разные были люди — от революционеров до охранителей, но в делах своих, правых и неправых, добивались многого. (29)Не может же быть случайностью такая массовая одарённость!
(З0)Думаю, секрет раннего лицея, помимо высокого уровня обучения, заключался и в другом. (31)Не ограничивая себя сухими рамками гимназической программы, преподаватели здесь прежде всего развивали личность воспитанника. (32)Весь стиль жизни лицея, творческий и относительно вольный, был нацелен на это.
(33)А после, в дальнейшей жизни, развитая, разносторонне сформировавшаяся личность стремилась с максимальной силой выразить себя. (34)На любом поприще высокая общая культура даже при нехватке специальных знаний давала огромные, неоценимые преимущества. (35)Прикладная математика нужна инженеру, нотная грамота — музыканту. (36)А общая культура и связанное с ней понимание людей, понимание законов счастья необходимы всем: и инженеру, и музыканту, и поэту, и полководцу.
(37)Экономисты считают, что самое выгодное — вкладывать деньги в науку. (38)Но, может быть, человеческая личность «окупает себя» ещё быстрей?
(39)Умная художница, с которой я разговорился о счастье, пожала плечами:
(40)— Счастье? (41)Да ведь это сизифов труд.
(42)Мне бы заспорить, но не стал: уж очень понравился образ.
(43)Может, и вправду счастье — огромный камень, который мы с утра до ночи толкаем в гору, а он всё норовит с горы?
(44)Счастье — это труд. (45)Добился, стал счастливым, снова трудись, чтобы счастье не ускользнуло из рук!
(46)Вот за окном во дворе дошкольник лепит снежок. (47)Слепил, нарастил, помял в промокших варежках — и катит, катит по белой влажной целине. (48)Уже не снежок — комок. (49)Уже не комок — ком. (50)Уже не ком — полуметровый в диаметре снежный шар.
(51)Это не забава. (52)Это юный Сизиф приручает свой завтрашний камень.
(По Л. Жуховицкому*)
* Леонид Аронович Жуховицкий (род. в 1932 г.) — российский советский писатель, член Союза писателей с 1963 г. Автор более 30 книг — пьес, прозы, эссеистики и публицистики. Лауреат нескольких российских и международных литературных премий. Переводился на 40 иностранных языков.
1. Строительство человеческого счастья можно сравнить со строительством дома.
2. Счастливым можно родиться, а можно создать своё счастье, выстроить его.
3. Наше искусство и природа способны воспитать личность, и этим занимаются в школах.
4. Деньги, вложенные в образование и гармоничное развитие личности, потом окупаются.
5. Общая культура даёт человеку неоценимые преимущества.
1. В предложении 14 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 13.
2. В предложениях 17—22 представлено повествование.
3. Предложения 31—32 поясняют, раскрывают содержание предложения 30.
4. Предложение 36 противопоставлено предложению 35.
5. В предложениях 42—45 содержится описание.
Из предложений 37—43 выпишите фразеологизм.
Среди предложений 39—43 найдите такое, которое связано с предыдущими при помощи вводного слова и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«Леонид Жуховицкий опровергает известную пословицу о счастливых людях. Он считает, что счастливой может стать только гармонично развитая личность. И выпускники Царскосельского лицея тому подтверждение. Автор пытается доказать свою точку зрения, прибегая к различным синтаксическим средствам выразительности: (А) ______ (в предложениях 3, 22, 47), (Б) _____ (предложения 13, 43), (В) ______ (предложения 4, 29, 45) и (Г) _____ (предложения 48—50)».
2) восклицательные предложения
3) риторические вопросы
4) однородные члены
6) вводные слова
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Привет! Нравится сидеть в Тик-Токе?
Готовься в формате Тик-Ток на курсах от Незнайки. Мы запустили свою онлайн-школу ЕГЭ - Рубикон.
Вариант 18
(1)Когда нам грустно, слёзные железы над глазным яблоком производят солоноватую жидкость, и у нас из глаз текут слёзы. (2) (. ) слёзы возникают не только тогда, когда мы печалимся. (З)Пока мы бодрствуем, слёзы вырабатываются непрерывно: они выполняют очень важную функцию - следят за тем, чтобы чувствительная роговая оболочка на поверхности глазного яблока постоянно была увлажнена и никогда не высыхала.
1. Когда нам грустно и печально, у нас из глаз текут слёзы, это нужно для того, чтобы роговая оболочка глазного яблока была увлажнена и никогда не пересыхала.
2. Слёзы появляются не тогда, когда нам грустно, а когда пересыхает роговая оболочка глазного яблока, которая должна быть постоянно увлажнена.
3. Слёзные железы над глазным яблоком производят солоноватую жидкость в течение всего времени, пока человек грустит.
4. Для увлажнения роговой оболочки глазного яблока, чтобы она не пересыхала, слёзные железы человека непрерывно вырабатывают солоноватую жидкость.
5. Слёзы возникают не только тогда, когда мы грустим, но и когда мы не печалимся, так как нужны для того, чтобы роговая оболочка глазного яблока была постоянно увлажнена и не пересыхала.
2. Другими словами,
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЛЕДИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СЛЕДИТЬ, слежу, следишь; несовершенный вид, за кем-чем.
1. Смотреть, наблюдая. Следить за полётом птиц.
2. Наблюдать, вникая в развитие чего-нибудь, ход чего-нибудь. Следить за успехами науки. Следить за чьей-нибудь мыслью. Следить за литературой.
3. Наблюдая, заботиться. Следить за детьми. Следить за собой (заботиться о своей внешности и здоровье).
4. Наблюдать чьи-нибудь действия с целью собрать какие-нибудь сведения, разоблачить, поймать. Следить за нарушителем границы.
5. Охранять, оберегать. Следить за стадом.
1. Современный ЗВУКОВОЙ фильм не может заменить нам всего очарования старого немого кино.
2. Оформляясь на работу, внимательно ЗАПОЛНЯЙТЕ анкету.
3. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ брак - это продукция, которая содержит дефекты.
4. Молния - ВЕКОВОЙ источник подзарядки электрического поля Земли.
5. Пастухов был ПАМЯТЛИВ на доходчивые напевы и с первых тактов песни признавал её новой, никогда не слышанной.
около трёх КИЛОГРАММОВ
все ДИРЕКТОРА заводов
ПО ЗАВЕРШЕНИЮ спектакля
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) нарушение построения предложения с причастным оборотом | 1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина. |
| Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом | 2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления. |
| В) нарушение управления | 3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее. |
| Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству. |
| Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм | 5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом. |
| 6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь. | |
| 7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть. | |
| 8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова. | |
| 9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе». |
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
в. дрогнуть, не. говорчивый
пр. старелый, пр. рекаться
пр. следовать, пр. чудливый
не. глядный, з. коренелый
о. пилить, на. пись
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. (НЕ)РАСПРОДАННЫЕ в течение месяца игрушки уценили.
2. Этому талантливому артисту (НЕ)СРАЗУ удалось добиться признания публики.
3. Пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками солнце освещает город удивительно ярким светом.
4. Мимо Пелагеи (НЕ)СПЕША прошёл мастер столярного цеха.
5. (НЕ)СМОТРЯ на колоссальную загруженность, он всё-таки нашёл время встретиться с нами в кафе.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. ПО(ТОМУ), как изгибался берег, Настя поняла, что высокий лесистый мыс остался (С)ЛЕВА.
2. Когда ходили по дворцу, я всё думал, ЧТО(БЫ) такое взять и унести отсюда (НА)ПАМЯТЬ.
3. ОТКУДА(ТО) потянуло дымком, и Пётр, только что приехавший (ОТ)ТУДА, где дымы больше месяца не сходили с земли, невольно приостановился.
4. Едешь КУДА(НИБУДЬ), (В)РОДЕ бы всё в порядке, и вдруг — незапланированная остановка.
5. А как (НА)СЧЁТ ТОГО, ЧТО(БЫ) стать великим футболистом?
Когда он заявился в столовую, обставле(1)ую дорого и чудно: картины в тяжёлых золочё(2)ых рамах, какие-то столики по углам, на них серебря(3)ые канделябры, антикварные часы со вздыбле(4)ыми конями и множество мелких случайных вещиц, — все уже собрались.
1. Вот уж и стука и крика и бубенцов не слыхать.
2. Он лёг в постель и забылся свинцовым и безотрадным сном.
3. В этом деле есть и свои преимущества и свои недостатки.
4. Цветущую ромашку встретишь и на лесных опушках и на полях и вдоль дорог и по берегам рек.
5. С первым морозом кусты и деревья даже камыши и высокие травы опушились блестящим инеем.
В широком розовом платье (1) особенно ей шедшем (2) с волосами (3) отливающими в золото (4) и с рукой (5) поднятой к глазам (6) Анна напомнила мне Флору.
Нам (1) однако (2) уже (3) казалось (4) что лес будет тянуться бесконечно.
Книга французского художника Жана Эффеля «Сотворение мира» (1) забавные рисунки (2) в которой (3) я так любил рассматривать в детстве (4) до сих пор стоит на полке в комнате отца.
Когда человек нам не нравится (1) мы найдём любые поводы отказать ему в помощи (2) а (3) если он нам нравится (4) то мы всегда убедим себя (5) что ему необходимо помочь.
Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.
(1)Внутри дворца господствовали мрак и тишина. (2)И внутрь прокуратор, как и говорил Афранию, уйти не пожелал. (3)Он велел постель приготовить на балконе, там же, где обедал, а утром вел допрос. (4)Прокуратор лег на приготовленное ложе, но сон не пожелал прийти к нему. (5)Оголенная луна висела высоко в чистом небе, и прокуратор не сводил с нее глаз в течение нескольких часов.
(6)Примерно в полночь сон наконец сжалился над игемоном. (7)Судорожно зевнув, прокуратор расстегнул и сбросил плащ, снял опоясывающий рубаху ремень с широким стальным ножом в ножнах, положил его в кресло у ложа, снял сандалии и вытянулся. (8)Банга поднялся к нему на постель и лег рядом, голова к голове, и прокуратор, положив собаке руку на шею, закрыл наконец глаза. (9)Только тогда заснул и пес.
(10)Ложе было в полутьме, закрываемое от луны колонной, но от ступеней крыльца тянулась к постели лунная лента. (11)И лишь только прокуратор потерял связь с тем, что было вокруг него в действительности, он немедленно тронулся по светящейся дороге и пошел по ней вверх прямо к луне. (12)Он даже рассмеялся во сне от счастья, до того все сложилось прекрасно и неповторимо на прозрачной голубой дороге. (13)Он шел в сопровождении Банги, а рядом с ним шел бродячий философ. (14)Они спорили о чем-то очень сложном и важном, причем ни один из них не мог победить другого. (15)Они ни в чем не сходились друг с другом, и от этого их спор был особенно интересен и нескончаем. (16)Само собой разумеется, что сегодняшняя казнь оказалась чистейшим недоразумением - ведь вот же философ, выдумавший столь невероятно нелепую вещь вроде того, что все люди добрые, шел рядом, следовательно, он был жив. (17)И, конечно, совершенно ужасно было бы даже помыслить о том, что такого человека можно казнить. (18)Казни не было! (19)Не было! (20)Вот в чем прелесть этого путешествия вверх по лестнице луны. (21)Свободного времени было столько, сколько надобно, а гроза будет только к вечеру, и трусость, несомненно, один из самых страшных пороков.(22)Так говорил Иешуа Га-Ноцри. (23)Нет, философ, я тебе возражаю: это самый страшный порок.
(24)Вот, например, не струсил же теперешний прокуратор Иудеи, а бывший трибун в легионе, тогда, в долине дев, когда яростные германцы чуть не загрызли Крысобоя-великана. (25)Но, помилуйте меня, философ! (26)Неужели вы, при вашем уме, допускаете мысль, что из-за человека, совершившего преступление против кесаря, погубит свою карьеру прокуратор Иудеи?
(27) - Да, да, - стонал и всхлипывал во сне Пилат.
(28)Разумеется, погубит. (29)Утром бы еще не погубил, а теперь, ночью, взвесив все, согласен погубить. (З0)Он пойдет на все, чтобы спасти от казни решительно ни в чем не виноватого безумного мечтателя и врача!
(31)- Мы теперь будем всегда вместе, - говорил ему во сне оборванный философ- бродяга, неизвестно каким образом вставший на дороге всадника с золотым копьем.
(32)- Раз один - то, значит, тут же и другой! (ЗЗ)Помянут меня, - сейчас же помянут и тебя! (34)Меня - подкидыша, сына неизвестных родителей, и тебя - сына короля- звездочета и дочери мельника, красавицы Пилы.
(35)- Да, уж ты не забудь, помяни меня, сына звездочета, - просил во сне Пилат.
(36)И, заручившись во сне кивком идущего рядом с ним нищего из Эн-Сарида, жестокий прокуратор Иудеи от радости плакал и смеялся во сне.
(37)Все это было хорошо, но тем ужаснее было пробуждение игемона. (38)Банга зарычал на луну, и скользкая, как бы укатанная маслом, голубая дорога перед прокуратором провалилась. (39)Он открыл глаза, и первое, что вспомнил, - это что казнь была. (40)Первое, что сделал прокуратор, - это привычным жестом вцепился в ошейник Банги, потом больными глазами стал искать луну и увидел, что она немного отошла в сторону и посеребрилась.
(По М.А. Булгакову.)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940) - русский писатель и драматург. Автор романов, повестей, сборников рассказов, фельетонов и около двух десятков пьес.
1. Только во сне прокуратор готов пожертвовать своей карьерой ради человека, совершившего преступление против кесаря.
2. Прокуратор Иудеи ради истины не был готов пожертвовать своей карьерой.
3. Прокуратор Иудеи не погубил свою карьеру ради человека, совершившего преступления против кесаря.
4. Прокуратор Иудеи всегда был трусом.
5. Пробуждение игемона не было ужасным.
1. В предложениях 1-5 перечислены последовательные действия персонажа.
2. В предложениях 15-17 представлено рассуждение.
3. Предложения 7-9 представляют собой описание.
4. Предложения 37-40 содержат повествование.
5. В предложениях 23-26 представлено повествование.
Из предложений 24-30 выпишите антонимы.
Среди предложений 4-10 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
„Фрагмент из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» подтверждает мысль о том, что человек лишается духовной и душевной гармонии, совершая поступки против собственной совести. Автор доносит до нас свои мысли, используя следующие языковые средства: (А) _____ («оголённая луна», «чистом небе» в предложении 5), (Б) _____ («сон наконец сжалился над игемоном» в предложении 6), синтаксическое средство (В) _____ (предложение 21, 22), (Г) _____ («скользкая, как бы укатанная маслом, голубая дорога» в предложении 38)“.
4. профессиональная лексика
6. лексический повтор
9. контекстные синонимы
Прокуратор не спеша подошел к креслу
5. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
а) Лицо ее полное и румяное выражало важность и спокойствие.
б) Профессор увлеченный любимой темой говорил долго.
в) Утомленный долгой речью я закрыл глаза и зевнул.
г) Испещренное морщинами лицо старика замерло в выражении томительной тоски.
6. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
а) Ухаживала за мной одна девушка полька из Кракова.
б) Славный сын украинского народа Богдан Хмельницкий возглавил освободительную войну.
в) Ему аккуратному читателю разрешалось брать сразу до десятка книг.
г) Нас вызвали в суд как свидетелей по делу об ограблении магазина.
7. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
а) У самого берега утка птица осторожная не держится.
б) Знаменитый русский художник В. И. Суриков написал много полотен на исторические темы.
в) Семнадцатилетнему юноше ему не сиделось дома в этот весенний вечер.
г) Он настойчивый охотник мог часами идти по следу какого-нибудь зверя.
8. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
а) Русский просветитель XVIII века А. Т. Болотов положил начало разведению картофеля в России.
б) Его страстного болельщика никто бы не смог удержать в этот вечер дома.
в) Среди вас врачей немало людей самоотверженных и бескорыстных.
г) Этот юноша общий любимец был сыном антрепренера театра Григорьева.
9. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
а) К концу января овеянные первой оттепелью хорошо пахнут вишневые сады.
б) Недоумевающий, озадаченный выходкой моего спутника, я смотрел на него и молчал.
в) Попытки писать приводили меня к результатам печальным и смешным.
г) Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать этого франта на разговор.
10. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
а) В Риме умер один из величайших художников века — Орест Кипренский.
б) Коренной сельский житель, Кузьмич не мог привыкнуть к городской суете.
в) Вдали за озером тянется высокий берег Иртыша, бурый и угрюмый.
г) Мересьеву сквозь стеклянную дверь был виден весь, слабо освещенный затемненными лампочками, коридор.
11. В каком предложении есть обособленное приложение (знаки препинания не расставлены)?
а) Стихотворение Лермонтова напоминало царю бунтарские стихи поэтов-декабристов.
б) Добрые и умные слова тревожили душу.
в) Как замечательный повар он всегда был приглашен на праздник.
г) Уставшая женщина с тяжелой сумкой и зонтом стояла на остановке.
12. В каком предложении есть обособленное определение (знаки препинания не расставлены)?
а) В тесноте колыхавшейся кареты Наташа в первый раз представляла себе то, что ожидает ее на бале.
б) А вопрос не решенный дипломатами еще меньше решается порохом и кровью.
в) Мы знаем Бунина как тончайшего лирика.
г) Павел пришел взволнованный.
13. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
а) Он споткнулся и едва удержавшись на ногах ухватился за поручень.
б) Туманы клубясь и извиваясь сползали по морщинам соседних скал.
в) Осмотрев больного и выписав ему лекарства, доктор ушел.
г) По мокрому пирсу высунув язык бегала собака.
14. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
а) С лицейского порога ты на корабль перешагнул шутя.
б) Князь говорил мне, что он тоже будет работать и что заработав денег мы поплывем до Батума.
в) Отвернувшись он стал смотреть на другой берег.
г) Солнечные блики от воды бежали по берегам потухая в кронах деревьев.
15. В каком предложении выделенные слова отделяются запятыми?
а) По мнению врачей, читать лежа вредно.
б) Ростов нахмурившись еще раз низко поклонился и вышел.
в) Нечего сидеть сложа руки и дожидаться помощи!
г) Ситуация трудная, поэтому действуйте смотря по обстоятельствам.
16. В каком предложении выделенные слова не отделяются запятыми?
а) Не спеша бегут лошади среди зеленых холмистых полей.
б) Хорошо лежать лицом вверх отдыхая и следить, как разгораются звезды.
в) Не достигнув поставленной цели он легко поддавался унынию.
г) Он вернулся из института и быстро собрав спор
Обособленные обстоятельства
Тест по теме Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами и определениями (готовимся к выполнению задания ЕГЭ № 16)
Задание № 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прокуратор (1) не спеша (2) подошёл к креслу, сел, а пёс (3) высунув язык (4) и (5) часто дыша (6) улёгся у ног (7) сильно уставшего за день (8) хозяина.
Задание № 2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он достал из кармана гимнастёрки несколько писем (1) написанных одним и тем круглым старательным почерком (2) и (3) вынув (4) стал рассматривать фотографию девушки в пёстром платье (5) сидевшей в траве.
Задание № 3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
На фабрике тайно распространялись листовки (1) объясняющие значение этого праздника (2) и (3) даже не задетая пропагандой (4) молодежь заинтересовалась им.
Задание № 4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Невдалеке (1) печально чернеющая (2) виднеется промысловая избушка (3) припорошенная снегом (4) а (5) из проделанного в крыше (6) отверстия вырываются клубы дыма, и (7) подхваченные ветром (8) они тотчас же исчезают вдали.
Ответ: 1, 2, 3, 4, 7, 8
Задание № 5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Являвший собой полное спокойствие (1) он (2) переждав (3) вышел из укрытия и (4) заложив два пальца в рот (5) и (6) свистнув три раза разбойничьим свистом (7) стал ждать.
Задание № 6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Зато на ночь (1) догадавшись (2) Алексей развёл большой костёр (3) обложив хвоей и сушняком полусгнивший берёзовый ствол (4) валявшийся на земле.
Задание № 7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Изменившийся до неузнаваемости (1) Павел начал тайком приносить книги (2) запрещенные властями (3) и старался читать их незаметно (4) а (5) прочитав (6) куда-то прятал.
Задание № 8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
И долгая северная ночь (1) прозрачная и холодная (2) раскинулась (3) над глухо рокотавшим (4) морем, которое (5) как будто сердясь (6) ещё не успокоилось после недавней бури (7) свирепо бушевавшей повсюду.
Задание № 9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Уставшие от долгой дороги (1) они (2) обессилев (3) улеглись у (4) поваленной сильным ветром (5) берёзы (6) покрытой какой-то стелющейся растительностью.
Задание № 10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Отражаясь живым серебром (1) вода простиралась до другого берега, а (2) настоянный на полевых травах (3) ветер (4) слабо дуя (5) едва приметно колеблет молодую поросль (6) стелющуюся по карнизам другого берега
Читайте также: