Ребенок прячется под кроватью

Обновлено: 19.05.2024

Ребенок в доме - это всегда загадка. Лично у меня уходит довольно не мало времени, чтоб понять что ему порой необходимо, хотя и говорят, что мать должна чувствовать потребности своего малыша. Вот недавно стала замечать, что мое полуторагодовалое чадо норовит постоянно спрятаться в укромное местечко. С чем это может быть связано? Может, он чего-то боится, хотя, вроде бы, нечего? Как с этим бороться?

Не стоит беспокоится. Малыш просто ищет "свое" пространство, то есть пытается создать собственный уголок. Ваше чадо еще слишком мало и ваша жилплощадь кажется для него огромной. Вот он и строит "домик в домике", который будет пропорционален его размерам.

Бороться с этим не нужно. Но если вас так уж беспокоит такое поведение, просто соорудите ему палатку в детской или во дворе и он перестанет прятаться, а будет играть только там.

Я тоже думаю, что такие прятки совсем не повод для беспокойства. А вы не замечали с каким настроением прячется ваш малыш? Вот у нашей дочки (нам тоже полтора годика) есть два вида пряток: первый - Маша действительно хочет поиграть, выглядывает из укромного местечка и говорит: "Ку-ку"! Ну, это понятно - игра. Вид второй - ребенок очень хочет в туалет по-большому (извините за нескромность), но с горшком мы пока не дружим, поэтому Манюня прячется в тихий уголок, за свою кроватку, и в этот момент подходить к ней нельзя, дико злится. Так что, каждый ребенок индивидуален, понаблюдайте за своим малышом и ваш вопрос разрешится сам собой.

Если ребенок прячется, значит он ищет свое личное пространство, нам порой взрослым тоже необходимо побыть одним, также и ребенок хочет спрятаться. А порой это может быть и самозащита ребенка в ситуации, когда он что то натворил и боится, что его сейчас начнут ругать, но в таких случаях необходимо не кричать и наказывать сразу ребенка, а просто поговорить с ним и спокойно объяснить, что так делать нельзя. Понимание для ребенка в данном случае - это лучший воспитатель. Ведь дети иногда просто хотят внимания и ласки.

В этом ничего страшного нету.Просто ребёнку нужно своё личное пространство.Вот у меня брат младший тоже куда только не спрячется.Его самое лучшее место это залезть под стол за компьютер.Я в первый раз думал,что он потерялся.

Не беспокойтесь каждый ребенок привлекает к себе внимание может прятаться что б на него больше обращали внимания, ни чего страшного в этом нет.

Вы меня обидели)
Я тоже в детстве пряталась и это никак не было связано с привлечением внимания. Просто великое удовольствие доставлял момент, когда находишь местечко, где ты и никого больше! Неописуемое чувство! Сегодня такое только когда в какой-нибудь тупик зайдешь в какой-нибудь онлайн-игрушке (в реальном мире таких тупичков не сыщешь) =))

Ребенок прячется в шкафу, или Хочу побыть от вас подальше

Тишина, темнота и одиночество — зона комфорта странных, не от мира сего детей. А как по-другому можно их назвать? Инопланетяне? Остальные — дети как дети: играют, кричат, толкаются да и просто бесятся! А этот ходит чуть ли не за стенку держится, старается обойти орущую и мельтешащую субстанцию детских тел. Кто из них странный: этот неугомонный клубок из детей или этот сомнамбула, потерявший ориентиры в этом безумном мире?

Ребенок прячется в шкафу

Можно понаблюдать на моем примере из детства, так как и во мне что-то есть странное от этого инопланетянина. Моя любовь к тишине была заметна только для меня. В года четыре-пять я любила прятаться в шкафу, на мою радость он был большой, трехстворчатый, полированный, темно-коричневого цвета, без ножек. В нашей маленькой комнатке он занимал чуть ли не треть пространства.

Помню свои детские игры в одиночестве, конечно, это было не постоянно, были друзья — соседские ребятишки. Но поиграть одной было как удовольствие на десерт. В шкаф приходилось залезать, когда что-то настораживало и было страшно. Не могу сказать, что была какая-то явная угроза, нет. Какие-то тревожные звуки во дворе просачивались через хлипкие оконные рамы, или сосед буянил, и доносились крики детей и жены, пытавшихся его угомонить. Тогда весь мой организм превращался в одно большое ухо, и я вслушивалась, мое сердце начинало бешено колотиться от тревожных звуков, наполняющих наш старый малоквартирный деревянный дом. И шкаф был как спасение, как укрытие от тревожного и враждебного мира.

Еще одним любимым местом обитания моей ранимой души был стол. Старинный круглый стол, покрытый темно-вишневой скатертью из плюша. Она свисала почти до пола, и ее обрамляла тесьма с сотнями коротких ниточек с помпонами, которые напоминали ягоды вишни. Летом, когда садик закрывался на время отпусков, родители меня оставляли с моей прабабушкой. Она в силу своего возраста часто сидела за столом и что-то штопала или вязала. И я любила залезать под стол, в густом полумраке плотной скатерти сидела как в шкафу, но здесь было больше воздуха, и в любой момент я могла легко вынырнуть на свет. Мои мысли уносили меня в сказочные миры: то я себя представляла Дюймовочкой, живущей в норе крота, то Золушкой, в темной кухне перебирающей крупы. А когда чувствовала себя безопасно, то садилась на маленький красный стульчик, закрывала глаза и начинала играть на детском пианино. В моем воображении я была гениальной пианисткой, мои руки взлетали над клавишами, и хрупкие пальцы извлекали звуки, уносящие в небесные дали.

Так что же меня привлекало там, в шкафу или под столом?

Не что-то, а ощущение безопасности и защищенности. Тишина давала покой моей голове, и тогда мой мозг, мой слух выходил наружу и осторожно, боязливо начинал вслушиваться в кишащий разными звуками мир. Темнота давала возможность не отвлекаться на яркие краски жизни, они мешали, и хотелось прикрыть глаза, чтобы думать свои детские думы. Одиночество давало спокойствие, ничто не мешало и не дергало, не касалось меня — я одна в целом мире, и мне легче дышать! Такие моменты были настолько редки, что остались в памяти как странные для моего обычного поведения.

Это было очень давно, уже нет этой скатерти, стола, шкафа и бабушки, ушли в мир иной родители. И только сейчас, спустя много лет, я узнала, что мои особенности психики называются Звук, звуковой вектор.

И по сей день есть дети, которые так же, как я, продолжают прятаться в шкафу или в кладовке, под кроватью, и много еще укромных мест находят эти странные, даже для родителей, создания.

Тишина, темнота и одиночество — триада душевного равновесия звуковых детей.

В современном мире высокотехнологичных информационных изобретений дети прячутся за компьютерными играми, но это уже подросшие звуковики. А маленькие космонавты укрываются от шумного мира в шкафах.

Почему ребенок прячется в шкафу

Потому что слух у него самый чувствительный и от природы развит намного больше, чем у других детей. И ухо как приемник информации и звуков, смыслов слов более ранимо от шума и громких криков. Дети закрывают ушки руками, когда предел комфорта нарушен и им больно.

И такая реакция свойственна детям со звуковым вектором. Любой ребенок от крика и запредельного шума может получить психотравмы, но для этих детей шум, крики подобны смерти. Орущие мамочки, кричащие папы и вообще сверхгромкий окружающий мир действуют особенно пагубно на детей со звуковыми свойствами психики.

Мне повезло, что в моей семье не орали и не ругались родители. И папа был с такими свойствами — звуковыми. Все общались спокойно и на средних децибелах. Часто звучала мелодичная музыка. Папа был заядлый меломан. Со всего двора приходили соседи послушать записи японской эстрады на магнитофоне (в то далекое время это была редкость). И наша маленькая комната в полуподвальном помещении наполнялась звуками музыкальных волн и причудливого иностранного языка.

Если бы не повезло с родителями и я жила бы в атмосфере крика и ора, бряцанья посуды, резких громких звуков и, не дай бог, мата, скандалов, то весь мой мир свернулся бы внутри меня. И я, как улитка, замуровала бы себя в своей раковине, перестала бы говорить, замкнулась и не реагировала бы на внешний мир. Так формируются предпосылки к девиантному поведению, аутизму, а там недалеко и до шизофрении.

Откуда такие умозаключения, спросите вы? Эти знания получены во время прохождения тренинга Юрия Бурлана «Системно-векторная психология». Там все ответы на вопрос: «Откуда вы это знаете?».

Для полноценного развития звукового ребенка необходима звуковая экология дома, чтобы он реже прятался в шкафу, не избегал общения со сверстниками, не замыкался в себе.

Важно по возможности создать идеальную тишину. Убрать все лишние звуки, такие как звон посуды, хлопанье дверьми. Говорить на пониженных тонах, тихо, чтобы ребенок выходил наружу — безболезненно мог вслушиваться в окружающий мир. Так на сосредоточении и идет его развитие. Полезно для его психоэмоционального развития вслушивание в классическую музыку, пусть она тихим фоном звучит в квартире. Он постепенно научится извлекать из этого наслаждение.

И это самая малость о правильном развитии любителя шкафов и других укромных мест.

Тысячи мамочек, прошедших тренинг, нашли ответ на вопрос, почему ребенок прячется в шкафу и что с этим делать.

Почитайте результаты этих счастливых мам, и перед вами откроется целый мир познания психики своего ребенка.

«…Мой малыш чувствителен к звукам, к словам и смыслам. Он любит цифры, счет, различные символы. Раньше в детском саду Максим сторонился компании детей и избегал шумных игр, он предпочитал собирать в углу паззлы в полном одиночестве. Не бегал с другими детьми на игровой площадке. Не участвовал в театральных постановках и утренниках. Он уставал после сада. Ночью спал плохо, утром я не могла его добудиться. А еще он был очень плаксивым и чувствительным ребенком. От малейшего пустяка — истерика, слезы градом! И невозможно было его успокоить. Я приходила в ужас от собственной беспомощности и срывалась на крик, чем делала еще хуже.

Теперь моего мальчика как подменили! Мой сын по мере того, как я проходила тренинг, стал меняться на глазах. Он стал спокойнее. Прекратились истерики. Нормализовался сон. Максим теперь вприпрыжку бежит в садик, а после обеда не хочет уходить оттуда. Он теперь охотно играет с другими детками, поет и рисует, к чему он сам выявил желание. Воспитатели недоумевают от такой перемены в поведении ребенка. А врачи сняли с него все диагнозы! Теперь моего ребенка не называют "умственно-отсталым", а "талантливым и одаренным"! Я больше не кричу на него, не срываюсь. Отпала необходимость. Мы с Максимом — самые большие друзья. Теперь мы с удовольствием ходим в гости и принимаем у себя гостей…»

Ребенок прячется под кроватью

Специалист приемной комиссии свяжется с Вами
в ближайшее время в рабочие часы с Пн-Вс с 9:00-21:00 МСК

Перезвоните мне

Ваш персональный менеджер: Валерия
Ответственная и отзывчивая! 😊

Ожидайте

Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с 10:00 - 19:00 МСК

Родители часто отмечают у своих детей интерес к небольшим закрытым пространствам, в которых дети прячутся от родителей, играют там или просто какое-то время сидят.

Бесплатные занятия с логопедом

Бесплатный курс ИКТ для детей

О том, как родителям правильно реагировать на неожиданную игру в прятки, рассказывает психолог, научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с аутизмом Института коррекционной педагогики Оксана Суетина.

«Я в домике!»

Родители часто отмечают у своих детей интерес к небольшим закрытым пространствам, в которых дети прячутся от родителей, играют там или просто какое-то время сидят. Ребенок может найти «укрытие» практически в любом месте, где он может поместиться и комфортно себя чувствовать: в шкафу, под столом, под кроватью, за шторой, под горкой или под лавочкой на детской площадке.

«Укрытие» — это уютное, тихое и спокойное место, небольшое ограниченное пространство, где ребенок может подолгу находиться, успокаиваясь и ощущая себя в безопасности.

Период залезания в разнообразные «укрытия» характерен для раннего и дошкольного возраста — на этом этапе ребенок активно изучает окружающий мир, тщательно осваивает все доступные и не очень пространства, находя для себя безопасные, тихие места.

Этот интересный аспект развития находит отражение в целом ряде детских игр. «Укрытия» у детей с типичным развитием являются не только способом успокоиться, побыть в комфорте и тишине, но и элементом игры, к которой ребенок время от времени возвращается. Например, устраивает кукольное чаепитие в уютном пространстве под столом.

Когда малыш подрастает, поиски «укрытий» становятся для него все менее и менее интересными, а на их место приходят другие увлечения и игры.

Не просто игра

Поиски «укрытий» часто встречаются и у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) раннего, дошкольного и младшего школьного возраста; иногда потребность быть в «укрытии» сохраняется у них и в более старшем возрасте.

В отличие от обычных детей ребенок с РАС может внезапно, без предварительной игры, спрятаться в «укрытие» (под кровать или диван, в шкаф, в ванную комнату) и оставаться там длительное время.

Так он может поступать при появлении слишком сильных, неприятных для него сенсорных или эмоциональных впечатлений, при вторжении других людей в его привычные занятия. При этом внезапный уход в «укрытие» сочетается с категорическим отказом выходить, с бурными негативными эмоциональными реакциями при попытке заглянуть в «укрытие» или забрать оттуда ребенка.

Подобное поведение может беспокоить родителей, так как выбор ребенком места «укрытия» и пребывание в нем может становиться для семьи настоящей проблемой.

Ребенок может выбирать в качестве «укрытия» такие помещения, как, например, ванная комната или туалет, что существенно осложняет быт семьи. В этом случае никто из членов семьи не может воспользоваться этими помещениями, так как попытка в них зайти вызывает бурную негативную реакцию ребенка.
Ребенок может прятаться в таких местах квартиры, которые для него небезопасны. Например, ребенок с РАС со сниженной чувствительностью к боли залезает в узкое пространство под диваном и каждый раз сильно царапается.
Ребенок может захлопывать двери, закрывать защелки (в ванной, в туалете, на балконе, в машине), но не может их открыть.

Если ребенок активно прячется, родителям важно понять причину такой острой потребности в уединении и покое, а также продумать варианты приемлемых для семьи и безопасных для ребенка «укрытий».

Особенные «прятки»

Категорический запрет на пребывание в «укрытии» для ребенка с РАС не конструктивен. Ситуации, когда ребенок, имея потребность спрятаться, не может этого сделать (например, при недоступности привычного места «укрытия»), провоцируют усиление его негативного эмоционального состояния, что может проявиться в крике, навязчивых движениях, а иногда — в агрессии или в самоагрессии.

Важно понимать, что для ребенка с РАС пребывание в «укрытии» — это возможность:

успокоиться и прийти в комфортное для себя состояние после сенсорной перегрузки (пребывания в шумной комнате, в месте с сильными запахами или бликами света);
спрятаться от того, что пугает;
отдохнуть после общения с окружающими;
избежать просьб или требований окружающих людей.

Родителям важно включиться в игру

Поняв причину «пряток», можно постепенно перейти к более конструктивному способу взаимодействия с ребенком с РАС, находящимся в «укрытии». Например, через эмоционально-смысловой комментарий момента ухода ребенка с РАС в «укрытие» и его пребывания там.

— Лиза наигралась и набегалась — можно и в домике в тишине посидеть — отдохнуть и полежать, сил набраться.

— Саша устал — сейчас посидит и отдохнет, укроется получше, с головой, так еще лучше отдыхается.

— Как хорошо Коля спрятался, как Коля здорово в прятки играет, никак его не найду!

Выход из «укрытия» также можно комментировать (простыми и понятными ребенку фразами), продолжая наделять смыслом пребывание малыша в закрытом пространстве.

— Тук-тук, кто в теремочке живет, кто в невысоком живет? Ой, тут Ваня поживает-отдыхает. Ваня, обедать пора! А Ваня еще отдохнуть хочет? Ваня, отдохни и приходи кушать. Мама твои любимые блинчики приготовила.

С помощью эмоционально-смыслового комментария родители могут в такой ситуации решить целый ряд важных задач:

придать смысл действиям ребенка;
обозначить для самого малыша его потребность в отдыхе;
проговорить и описать его эмоциональное и физическое состояние: «устал», «огорчился» и т. д.;
дать ребенку возможность отдохнуть, не обрывая контакта с членами семьи: «Лера отдохнет, сил наберется, а мы с бабушкой будем Леру очень-очень ждать!»;
подсказать ребенку возможность игрового взаимодействия.

Что можно предусмотреть заранее

Потребность побыть в «укрытии» у ребенка с РАС может сохраняться долгое время — не только в дошкольном, но и в школьном возрасте. Родители могут подготовиться к этому заблаговременно, придерживаясь особой стратегии.

1. Предлагать ребенку варианты «укрытия», которые можно в дальнейшем включить в игровое взаимодействие (игровой шатер, полог, навес).

2. Сделать «укрытие» максимально мобильным, что позволит перенести его в школу, взять с собой в гости, в поездку. Таким «мобильным укрытием» может быть маленькая палатка, игровой туннель, тяжелое плотное одеяло.

3. Превратить внезапный уход в «укрытие» в запланированный отдых. Например, если вы заметили, что ребенок встревожен, раздражен шумом, можно предложить ребенку отдохнуть, не дожидаясь «побега» в «укрытие».

Конечно, с возрастом и в особенности при систематической психолого-педагогической помощи, направленной на развитие эмоциональной сферы, ребенок с РАС может становиться более выносливым. Его потребность в «укрытии» как в форме защиты от окружающего мира и ухода от контакта будет постепенно уменьшаться. Ребенок будет реже прятаться, меньше времени проводить в «укрытии», а ситуацию «пряток» можно будет перевести в игровое взаимодействие, приносящее радость ребенку и его близким.

Почему и для чего прячется малыш?

«Я в домике!»

Не просто игра

- Ребенок может выбирать в качестве «укрытия» такие помещения, как, например, ванная комната или туалет, что существенно осложняет быт семьи. В этом случае никто из членов семьи не может воспользоваться этими помещениями, так как попытка в них зайти вызывает бурную негативную реакцию ребенка.
- Ребенок может прятаться в таких местах квартиры, которые для него небезопасны. Например, ребенок с РАС со сниженной чувствительностью к боли залезает в узкое пространство под диваном и каждый раз сильно царапается.
- Ребенок может захлопывать двери, закрывать защелки (в ванной, в туалете, на балконе, в машине), но не может их открыть.
Если ребенок активно прячется, родителям важно понять причину такой острой потребности в уединении и покое, а также продумать варианты приемлемых для семьи и безопасных для ребенка «укрытий».

Особенные «прятки»

- успокоиться и прийти в комфортное для себя состояние после сенсорной перегрузки (пребывания в шумной комнате, в месте с сильными запахами или бликами света);
- спрятаться от того, что пугает;
- отдохнуть после общения с окружающими;
- избежать просьб или требований окружающих людей.

Родителям важно включиться в игру

- придать смысл действиям ребенка;
- обозначить для самого малыша его потребность в отдыхе;
- проговорить и описать его эмоциональное и физическое состояние: «устал», «огорчился» и т. д.;
- дать ребенку возможность отдохнуть, не обрывая контакта с членами семьи: «Лера отдохнет, сил наберется, а мы с бабушкой будем Леру очень-очень ждать!»;
- подсказать ребенку возможность игрового взаимодействия.

Что можно предусмотреть заранее

Почему дети прячутся: как может помочь собственный детский «домик»

Всем нам знакомо детское правило, если играющий крикнул: «Я в домике!» — никто не имеет права его тронуть. Он попадает под пусть даже невидимую для окружающих, но полную защиту от всех. И дети это правило свято соблюдают. Значит, это очень важно для них. Все мы так же наблюдали, как дети во дворах из досок, фанерок, картонок строят свои домики, либо сооружают свои уголки в подвалах или на чердаках.

Почему дети прячутся

Часто в городской квартире у ребёнка нет своего укромного места. Он всегда на виду. Но хорошо ли это для самого ребёнка? Ему приходится искать укромные места под столами, кроватями, в шкафу или самостоятельно сооружать домик из подручных средств. И это не игра в прятки, им нужно личное защищенное пространство.

У ребёнка есть необходимость иногда побыть одному, спрятаться в свою норку и наблюдать оттуда за окружающими — «меня никто не видит, а я вижу всех». Это очень приятно и важно — быть в безопасности на своей территории, на которую никто без разрешения не может вторгнуться.

Фото автора Tatiana Syrikova

Спрятавшись в свой укромное место, ребёнок наблюдает за окружающими и самостоятельно анализирует их поведение, учится наблюдательности, сосредоточенности, самостоятельности мышления. Ему легче учиться, так как он выступает с позиции наблюдателя, сборщика информации и исследователя.

У психологов существует понятие «внутренняя активность»: когда человек внешне пассивен, а внутренне собран, наблюдает, считывает слуховую и зрительную информацию, анализирует и делает выводы. Применительно к детям это поведение на школьном уроке. Желательно, чтобы эти навыки развились до школы, тогда ребёнку будет легче даваться учёба. В школе этому не научат, дети приходят туда уже с заложенными основами личности. Следовательно, развить такие способности в ребёнке необходимо до школы.

Фото автора Tara Winstead

Если малыш что-то натворил или испугался, он прячется в свой домик. У него есть потребность отсидеться в защищённом месте. Не надо лишать его этой возможности. Потом, когда выйдет, можно будет спокойно вместе с ним разобраться в ситуации, проанализировать его поведение.
Ребёнок может с детской откровенностью сообщить вам что-либо из своих наблюдений. Детский непосредственный взгляд на вещи открывает нам порой то, что мы уже разучились замечать.

Вы сами с ребёнком можете придумать и сделать своими руками такой домик, чтобы он был удобным и не мешал взрослым. Домиком может быть даже зашторенное пространство над кроватью. И право на частную жизнь ребёнка в этом домике должно строго соблюдаться взрослыми. Играйте со своим малышом, и он охотно пустит вас в домик, только не надо настаивать на визите, это должно быть добровольное решение.

Читайте также: